大學舞蹈鑒賞（簡體書）

進入新世紀后，中國的教育正由應試教育向素質教育轉變，其目的是要培養德、智、體、美全面發展的一代新人。為大力推進素質教育，加強普通高等學校公共藝術課程建設，促進普通高等學校藝術教育工作健康發展，根據《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》和《學校藝術教育工作規程》的要求，全國高等學校從2006年秋季起普遍設置公共藝術課程，作為限定性選修課程。公共藝術課程與其他公共課程一樣，是高等教育課程體系的重要組成部分，是高等學校實施美育的主要途徑。它對于提高大學生的審美素養，培養創新精神和實踐能力，塑造健全的人格具有不可替代的作用。 為配合公共藝術課程的教學，進一步落實教育部辦公廳《全國高等學校公共藝術課程指導方案》，我社編輯出版了這套“普通高等學校公共藝術課程系列教材”，包括《藝術導論》、《大學音樂鑒賞》、《大學影視鑒賞》、《大學戲劇鑒賞》、《大學美術鑒賞》、《大學書法鑒賞》、《大學戲曲鑒賞》、《大學舞蹈鑒賞》，共八本。 該套教材在編寫原則上，一是適當考慮各藝術門類知識的完整性，也就是說，在教材整體框架的設計上，將各藝術門類的基本知識、經典作品按其內在的邏輯架構反映出來，做到整體結構科學合理，各藝術門類知識完整；二是充分考慮非藝術門類專業學生的接受能力，也就是說，教材的編寫切忌過于專業化，力求做到專業知識通俗化；三是教材以講座的形式呈現，做到深入淺出，有一定的可讀性，使學生喜聞樂見。這樣，我們希望廣大學生通過公共藝術課程的學習和實踐，樹立正確的審美觀念，培養高雅的審美品位，提高人文素養；了解和吸納中外優秀藝術成果，理解并尊重多元文化；發展形象思維，提高感受美、表現美、創造美的能力，促進德智體美全面和諧發展。

緒言
第一章　舞蹈的形成與發展
　一、生命與神靈對話
　二、功能的延展及轉換
第二章　舞蹈藝術的特征
一、動態性——時、空、力的流動
二、情感性——內在宣泄的極致
三、意象性——“實象”與“虛象”的融
第三章　舞蹈的種類
　一、形式類型
　二、結構類型
　三、體裁類型
　四、功能類型
　五、風格類型
　六、文化性質類型
第四章　舞蹈作品鑒賞
　一、中國古典舞
優秀作品賞析
《荷花舞》
《飛天》
《春江花月夜》
《金山戰鼓》
《新婚別》
《黃河魂》
《小溪·江河·大海》
《木蘭歸》
《醉鼓》
《秦王點兵》
《旦角》
《庭院深深》
《踏歌》
《秋海棠》
《謝公屐》
《扇舞丹青》
《茶倌》
　……
　二、中國民間舞
　三、芭蕾舞
　四、現代舞
　五、新風舞
第五章　舞蹈精品的甄別
結語
參考書目
撰稿說明