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在改革開放以前，我國只有中央工藝美術學院和無錫輕工業學院設立工業產品設計專業，上個世紀80年代，我國升始派遣一批又一批留學生和訪問學者到發達國家留學、研修工業設計，他們回國后為推動我國工業設計教育發揮了巨大的作用。
隨著我國經濟的持續快速發展，人們生活方式、消費觀念發生了巨大變化，為設計教育的快速發展奠定了基礎。上個世紀90年代以后，我國的工業設計教育進入了快速發展階段。據不完全統計，至2008年止，我國現有的2300所各類大學中，其中540所大學有設計藝術專業，259所大學有工業設計專業，22所大學有服裝設計與工程專業，97所大學有動漫專業，165所大學有建筑設計專業，252所大學有美術學專業，與設計相關的專業共有1700個在千余所大學里設置。我國現在約有設計藝術類在校生35萬，每年有10多萬畢業生走向社會。我國已成為世界設計教育大國。近些年，我國在各項國際設計大賽中屢屢獲獎，中國的設計教育正在走向世界。設計教育的改革與發展為最終把我國建成設計教育強國和創新型大國打下了基礎。
但是，我們不能不清醒地看到：由于我國現代設計教育歷史短，發展快，普遍缺乏學科特色和學科帶頭人，教師隊伍比較年輕，學歷層次較低，缺乏必要的企業實踐經驗，教學經驗積累也不夠，教學科研設備和圖書投入普遍不足。所有這些直接影響教育質量的提高和優秀人才的培
養。為此，加強設計學科的國際交流、加強隊伍建設和教材建設極為重要。
隨著我國經濟的持續快速發展，人們生活方式、消費觀念發生了巨大變化，為設計教育的快速發展奠定了基礎。上個世紀90年代以后，我國的工業設計教育進入了快速發展階段。據不完全統計，至2008年止，我國現有的2300所各類大學中，其中540所大學有設計藝術專業，259所大學有工業設計專業，22所大學有服裝設計與工程專業，97所大學有動漫專業，165所大學有建筑設計專業，252所大學有美術學專業，與設計相關的專業共有1700個在千余所大學里設置。我國現在約有設計藝術類在校生35萬，每年有10多萬畢業生走向社會。我國已成為世界設計教育大國。近些年，我國在各項國際設計大賽中屢屢獲獎，中國的設計教育正在走向世界。設計教育的改革與發展為最終把我國建成設計教育強國和創新型大國打下了基礎。
但是，我們不能不清醒地看到：由于我國現代設計教育歷史短，發展快，普遍缺乏學科特色和學科帶頭人，教師隊伍比較年輕，學歷層次較低，缺乏必要的企業實踐經驗，教學經驗積累也不夠，教學科研設備和圖書投入普遍不足。所有這些直接影響教育質量的提高和優秀人才的培
養。為此，加強設計學科的國際交流、加強隊伍建設和教材建設極為重要。
作者簡介
許繼峰，江南大學設計學院博士研究生。本科畢業于燕山大學，2006年獲得江南趕學設計藝術學碩士學位。曾多次在國內外設計競賽中獲獎，主持并參與了多項聲品開發設計工作，涉及家具、數碼產品、建筑電器等產品開發內容；參與多本設計類教材及著作的編寫工作，先后發表各類學術論文10余篇；長期從事傳統產業振興及新中式風格產品開發的研究工作，致力于和諧化設計理論框架的構建。
目次
第一課 概論
第一講 何謂設計
第二講 引入程序與方法
第二課 設計程序與新產品開發流程
第一講 創新思維及形式
第二講 創新思維方法
第三講 現代設計方法及研究
第四課 現代設計程序分析及應用
第一講 設計程序的構成
第二講 產品設計的一般程序
第三講 企業應用設計程序分析
第五課 設計程序分解探析
第一講 調查與分析
第二講 概念與構想
第三講 方案表現與優化
第四講 評價與實施
第一講 何謂設計
第二講 引入程序與方法
第二課 設計程序與新產品開發流程
第一講 創新思維及形式
第二講 創新思維方法
第三講 現代設計方法及研究
第四課 現代設計程序分析及應用
第一講 設計程序的構成
第二講 產品設計的一般程序
第三講 企業應用設計程序分析
第五課 設計程序分解探析
第一講 調查與分析
第二講 概念與構想
第三講 方案表現與優化
第四講 評價與實施
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