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當我們把美術院校所進行的美術教育當做當代文化景觀的一部分時，就不難發現，美術教育如果也能呈現或繼續保持良性發展的話，則非要“約束”和“開放”并行不可。所謂約束，指的是從經典出發再造經典，而不是一味地兼收并蓄；開放，則意味著學習研究所必須具備的眼界和姿態。這看似矛盾的兩面，其實一起推動著我們的美術教育向著良性和深入演化發展。這里，我們所說的美術教育其實有兩個方面的含義：其一，技能的承襲和創造，這可以說是我國現有的教育體制和教學內容的主要部分；其二，則是建立在美學意義上對所謂藝術人生的把握和度量，在學習藝術的規律性技能的同時獲得思維的解放，在思維解放的同時求得空前的創造力。由于眾所周知的原因，我們的教育往往以前者為主，這并沒有錯，只是我們更需要做的一方面是將技能性課程進行系統化、當代化的轉換；另一方面需要將藝術思維、設計理念等這些由“虛”而“實”體現藝術教育的精髓的東西，融入我們的日常教學和藝術體驗之中。
作為面向藝術設計專業的學生學習插圖課程的教材，本書針對插圖設計的表現形式及思考方法作了系統的閘述，皆指通過插圖這種獨特的表現形式來培養學生的多維思考能力及綜合設計素質，希望能適應當前藝術設計教育發展的需要，對院校學生、沒計人員和廣大讀者有所裨益。
作為面向藝術設計專業的學生學習插圖課程的教材，本書針對插圖設計的表現形式及思考方法作了系統的閘述，皆指通過插圖這種獨特的表現形式來培養學生的多維思考能力及綜合設計素質，希望能適應當前藝術設計教育發展的需要，對院校學生、沒計人員和廣大讀者有所裨益。
目次
序
第一章 插圖的概述
第一節 插圖的概念
第二節 插圖的歷程
第二章 插畫的分類及應用
第一節 藝術類插圖
第三節 商業類插圖
第三章 插圖的特征
第一節 注目·真實
第二節 通俗·多樣
第三節 圖解·記錄
第四章 插圖的表現形式
第一節 寫實表現風格
第二節 抽象表現風格
第三節 超現實主義表現風格
第四節 裝飾表現風格
第五節 卡通表現風格
第六節 其他表現風格
第五章 插圖的繪制材料及表現技法
第一節 鉛筆、彩色鉛筆、炭筆、色粉筆
第二節 蠟筆與油畫棒
第三節 水粉、水彩、丙烯
第四節 墨水筆，麥克筆、彩色墨水
第五節 版畫
第六節 噴繪
第七節 拼貼
第八節 攝影
第九節 計算機與輔助軟件
第十節 其他表現工具及技法
第六章 插圖創意的形式法則及創意思維
第一節 形式法則
第二節 創意思維
第七章 捅圖的現實意義
第一節 正確認識插圖
第二節 插圖與繪畫、設計的關系
第三節 插圖的發展方向
第八章 作品欣賞
第九章 學生作品
第一章 插圖的概述
第一節 插圖的概念
第二節 插圖的歷程
第二章 插畫的分類及應用
第一節 藝術類插圖
第三節 商業類插圖
第三章 插圖的特征
第一節 注目·真實
第二節 通俗·多樣
第三節 圖解·記錄
第四章 插圖的表現形式
第一節 寫實表現風格
第二節 抽象表現風格
第三節 超現實主義表現風格
第四節 裝飾表現風格
第五節 卡通表現風格
第六節 其他表現風格
第五章 插圖的繪制材料及表現技法
第一節 鉛筆、彩色鉛筆、炭筆、色粉筆
第二節 蠟筆與油畫棒
第三節 水粉、水彩、丙烯
第四節 墨水筆，麥克筆、彩色墨水
第五節 版畫
第六節 噴繪
第七節 拼貼
第八節 攝影
第九節 計算機與輔助軟件
第十節 其他表現工具及技法
第六章 插圖創意的形式法則及創意思維
第一節 形式法則
第二節 創意思維
第七章 捅圖的現實意義
第一節 正確認識插圖
第二節 插圖與繪畫、設計的關系
第三節 插圖的發展方向
第八章 作品欣賞
第九章 學生作品
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