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《高中新課程教師培訓用書》系列側重解讀普通高中課程改革的基本理念和課程改革的整體框架，理論闡述簡潔精要，力求準確傳遞課程改革的精髓；從課程實施方面，精選課堂教學案例，案例評析獨到細致，具有很強的實踐性和可操作性。本書為該系列之一的《高中歷史課程實施與案例分析》分冊，書中具體包括了：普通高中歷史課程標準與歷史教學大綱的區別、高中歷史課程教學評價實施、新課程條件下的歷史課堂教學等內容。
目次
第一部分 高中歷史課程標準解讀
一、普通高中歷史課程改革的背景
二、普通高中歷史課程標準的依據、設計思路
三、高中歷史課程標準與義務教育歷史課程標準的關係
四、普通高中歷史課程標準與歷史教學大綱的區別
五、高中歷史課程標準的基本理念與要求
六、高中歷史課程標準的主要特點
七、高中歷史課程標準的運用
八、高中歷史教學方式的轉變
九、高中歷史課程教學評價實施
第二部分 高中歷史新課標教材分析
一、高中歷史新課標教材的整體介紹
二、高中歷史新課標教材模塊介紹
（一）必修（Ⅰ）（《政治文明歷程》）
（二）必修（Ⅱ）（《經濟成長歷程》）
（三）必修（Ⅲ）（《文化發展歷程》）
（四）選修（1）（《歷史上重大改革回眸》）
（五）選修（2）（《近代社會的民主思想與實踐》）
（六）選修（3）（《20世紀的戰爭與和平》）
（七）選修（4）（《中外歷史人物評說》）
（八）選修（5）（《探索歷史的奧秘》）
（九）選修（6）（《世界文化遺產薈萃》）
第三部分 教學設計薈萃
一、新課程條件下的歷史課堂教學
二、教學設計薈萃
1.中國早期政治制度的特點（人民版）
2.明清君主專制的加強（人教版）
3.民族國家的統一之路（岳麓版）
4.新民主主義革命的崛起（大象版）
5.世界多極化趨勢的加強（人教版）
6.精耕細作農業生產模式的形成（岳麓版）
7.中國民族資本主義的發展（人教版）
8.偉大的歷史性轉折（人民版）
9.孔子與老子（岳麓版）
10.商鞅變法與秦的強盛（岳麓版）
11.西方民主思想對中國的沖擊（人教版）
12.美蘇爭霸中的對抗與緩和（大象版）
13.古希臘哲學家柏拉圖和亞里士多德（大象版）
14.歷史學有什麼社會功能（人教版）
15.警鐘長鳴（岳麓版）
第四部分 信息鏈接
一、部分知識要點鏈接
二、部分歷史學習網站推薦
參考文獻
後記
一、普通高中歷史課程改革的背景
二、普通高中歷史課程標準的依據、設計思路
三、高中歷史課程標準與義務教育歷史課程標準的關係
四、普通高中歷史課程標準與歷史教學大綱的區別
五、高中歷史課程標準的基本理念與要求
六、高中歷史課程標準的主要特點
七、高中歷史課程標準的運用
八、高中歷史教學方式的轉變
九、高中歷史課程教學評價實施
第二部分 高中歷史新課標教材分析
一、高中歷史新課標教材的整體介紹
二、高中歷史新課標教材模塊介紹
（一）必修（Ⅰ）（《政治文明歷程》）
（二）必修（Ⅱ）（《經濟成長歷程》）
（三）必修（Ⅲ）（《文化發展歷程》）
（四）選修（1）（《歷史上重大改革回眸》）
（五）選修（2）（《近代社會的民主思想與實踐》）
（六）選修（3）（《20世紀的戰爭與和平》）
（七）選修（4）（《中外歷史人物評說》）
（八）選修（5）（《探索歷史的奧秘》）
（九）選修（6）（《世界文化遺產薈萃》）
第三部分 教學設計薈萃
一、新課程條件下的歷史課堂教學
二、教學設計薈萃
1.中國早期政治制度的特點（人民版）
2.明清君主專制的加強（人教版）
3.民族國家的統一之路（岳麓版）
4.新民主主義革命的崛起（大象版）
5.世界多極化趨勢的加強（人教版）
6.精耕細作農業生產模式的形成（岳麓版）
7.中國民族資本主義的發展（人教版）
8.偉大的歷史性轉折（人民版）
9.孔子與老子（岳麓版）
10.商鞅變法與秦的強盛（岳麓版）
11.西方民主思想對中國的沖擊（人教版）
12.美蘇爭霸中的對抗與緩和（大象版）
13.古希臘哲學家柏拉圖和亞里士多德（大象版）
14.歷史學有什麼社會功能（人教版）
15.警鐘長鳴（岳麓版）
第四部分 信息鏈接
一、部分知識要點鏈接
二、部分歷史學習網站推薦
參考文獻
後記
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