網絡環境下的課例研究（簡體書）

本書是在開展“網絡環境下的課例研究”課題研究基礎上形成的，網絡環境下的課例研究是“以學科主題下的教學問題為中心，以基於網絡的課例研究平臺為支撐，以校本考研為形式，以行動研究為方法，以知識管理為策略”，展開研究的。本書圍繞校本考研、行動研究、知識管理與網絡環境下的課例研究展開論述，可供中小學教育研究有關人員和教師參考。

第一章 課例、課例研究和網絡環境下的課例研究
第一節 課例研究的背景與意義
一、教學案例
二、課例
三、課例研究
第二節 課例研究的特徵與步驟
一、課例研究的特徵
二、課例研究的步驟
第三節 網絡環境下課例研究
一、網絡環境下課例研究的內涵
二、網絡環境下課例研究的總體框架
三、網絡環境下課例研究中課例的基本結構
四、網絡環境下課例研究的特徵
五、網絡環境下課例研究的總體思路
六、網絡環境下課例研究的步驟
七、網絡環境下課例研究的意義
第二章 網絡環境下課例研究平臺的設計與開發
第一節 課例研究平臺的設計與開發
一、課例研究平臺開發的原則
二、課例研究平臺的開發工具和數據庫
三、課例研究平臺的設計特點
第二節 課例研究平臺的安裝與使用
一、課例研究平臺的安裝
二、課例研究平臺的運行流程
三、課例研究平臺的使用
第三章 知識管理與網絡環境下的課例研究
第一節 知識的分類及轉化
一、知識的分類
二、顯性知識(Explicit Knowledge)
三、隱性知識(Tacit KnowIedge)
四、隱性知識和顯性知識之間的相互轉化
第二節 知識管理
一、知識管理的定義
二、知識管理的維度
第三節 教師知識與教師知識管理
一、教師所具備的知識
二、教師的隱性知識與顯性知識
三、教師知識管理
四、教師知識管理與專業成長
第四節 教師知識管理促進教師專業發展的策略與方法
一、通過學習獲取知識
二、學會用各種手段來整理和存儲已獲得的知識
三、善于利用知識，實現知識的共享
第五節 運用教師知識管理策略開展網絡環境下課例研究
一、在開展網絡環境下課例研究的過程中學習，實現知識的獲取
二、開展網絡環境下的課例研究，實現知識的管理
三、構建基於課例研究平臺的教師共同體，實現知識的交流與分享
第四章 行動研究與網絡環境下的課例研究
第一節 行動研究的定義與特徵
一、行動研究的定義
二、行動研究的特徵
第二節 行動研究的模式與步驟
一、行動研究的模式
二、行動研究的步驟
第三節 教育行動研究
一、教育行動研究的內涵與特徵
……
第五章　校本考研與網絡環境下的課例研究
第六章　網絡環境下的學科課例研究