致和窮理-大學發展的多維探索（簡體書）

本書主要采用三種研究方法：理論、比較與案例研究。理論分析主要是借鑒戰略研究的有關理論，在厘清歷史真相與當前現實的基礎上，檢討各國各地區大學發展的經驗得失，明確自身的優勢與不足及其環境存在的機遇與威脅，進而實現理論上升。比較研究就是通過對不同區域（國家或地區）的大學及其相關要項的比較，明確各自的異同或優劣，以求“知己知彼”。案例研究就是選取有代表性的個案進行深入分析，“懈剖麻雀”。在采用這三種研究方法的過程中，都可能根據需要進行必要的統計分析。以便得出有數據支持的結論或建議。通常的研究程序表現為：在完成研究設計的基礎上進行案例分析，再進行比較研究，最后完成理論歸納。當然寫作進程則可能完全與之相反。概言之，本書多數研究是不同方法組合應用的結果。

藍勁松：江西省萬載縣人，先后在江西師範大學、湖南師範大學、華東師範大學獲得學士、碩士、博士學位。曾在中學任教。現為清華大學人文社會科學學院暨教育研究所副教授。研究領域涉及高等教育、戰略管理、社會心理、行動哲學等。在清華大學執教“高等教育學”“社會心理學”、“大學原理”等課程。著譯有《高等教育與人才市場——理論探討與實證分析》、《一流大學卓越校長——麻省理工學院與研究型大學的作用》等。發表學術論文數十篇，目前主持的課題有：全國教育科學“十一五”規劃重點課題“國際競爭力背景下的大學發展研究”、清華大學亞洲基金課題“行動學（Praxeology）的理論和應用研究”等。

導言
第一篇　大學之道
　第一章 別國的大學與我們的大學——中西大學起源線索縱橫談
第一節 引言
第二節 西方大學的起源線索
第三節 西方大學的實踐模式與理論基礎，
第四節　中國大學流慨觀
第五節 中國大學發展個案
第六節 基本結論
　第二章 大學的人學基礎——論人的本質、結構與特徵
第一節 引言
第二節 人的本質與結構
第三節 人的特性
第四節 簡要結論。
　第三章 大學辦學的思想框架——論研究型大學的辦學理念及其操作
第一節 問題的提出
第二節 西方一流大學的辦學理念
第三節 中國大學的辦學理念
第四節 大學辦學理念系統及其操作
第五節 大學辦學的四大要項
第六節 余論：
　附錄 大學“第四職能”述評
第二篇 大學管理——大學戰略管理若干問題探析
　第四章　大學戰略：理論與實踐
第一節 戰略管理理論的再認識
第二節 國際大學戰略管理進展
第三節 大學戰略管理的必要性
第四節 大學戰略規劃的模式
第五節 研究型大學戰略規劃的辯證法
第六節 中國高校戰略管理現狀——中國40所重點大學戰略規劃的基本情況及再分析
　第五章 大學政策：教學激勵的歷史反思——對中國高等教育國家級教學成果獎的綜合考察與分析
第一節 引言
第二節 高等教育國家級教學成果獎勵政策出臺的宏觀背景
第三節 高等教育國家級教學成果獎評審政策的定性分析
第四節 高等教育國家級教學成果獎勵政策實施結果的定量考察
第五節 基本結論與政策建議
　第六章 大學法制（上）：大學與政府的關係——海峽兩岸高等教育體制之宏觀比較
第一節 引言
第二節 海峽兩岸高等教育辦學體制之比較
第三節 海峽兩岸高等教育（行政）管理體制之比較
第四節 海峽兩岸高等教育投資（籌資）體制之比較
第五節 幾點啟示。
　第七章 大學法制（下）：大學內部管理體制——論中英兩國大學學院制及導師制之異同
第一節 學院是什麼
第二節 大學學院設置的時間序列比較
第三節 學院在大學的作用比較。
第四節 大學與其學院分工之比較
第五節 大學導師制的中莢比較
第六節 結論與啟示
第三篇 多元推進
　第八章 國際政治與大學發展之關係——以海峽兩岸大學尤其是民辦大學發展為重點進行的初步探索
第一節 問題
第二節 論點及其依據
第三節 余論
附錄 SCI各國（地區）論文發表篇數及名次
　第九章　從北京到新竹
第四篇　大學、大師與大用
後記