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本譯著中的某些理論觀點放在我國的教育背景下來考察，會有一些明顯的不足和不適應性。作者在部分章節中對宗教、民主、政治等問題進行了闡述，這些闡述並不代表譯者的觀點。考慮到本譯著主要是供國內教育教學工作者閱讀和參考的，所以譯者本著尊重作者觀點的原則直譯出來了，敬請讀者批判性地加以吸收。
目次
推薦序一（內爾·諾丁斯）
推薦序二（J．丹·馬歇爾）
前言
三個工作假設
本書的構思
未來的讀者
兩篇推薦序
參考文獻
第一章 民主社會中的課程智慧
課程判斷的質量
本書改革方法的基本原理
課程智慧概念簡介
愿景構想和建設
作為問題解決的課程智慧
理解民主道德
作為真實建設的課程智慧
合作
關愛
特點
挑戰
感召
其余章節預覽
致謝其他的課程解釋
結語：對教育工作者的信念
參考文獻
第二章 實用主義：民主的教育工作者之哲學
引言
實用主義和實用主義者
當代實用主義的批判
當前民主所面臨的挑戰
民主復興：走向強勢民主
參考文獻
第三章 探究的藝術：走向全息思維
引言
進行判斷的過程
地圖和疆域
七種探究方式
工藝性探究
創意性探究
實踐性探究
對話式探究
實踐智慧探究
公共倫理探究
推測性探究
結語
參考文獻
第四章 個人和結構的挑戰
引言
成人身份的發展
個人的挑戰：抵制、關聯和心向
基根的發展理論：保持平衡
沒有關聯的抵制
……
第五章 教育實踐的含意
第六章 三位實踐者的評議
第七章 兩位教師的敘述
第八章 兩位管理者的敘述
第九章 來自三個國家的評論
後記
推薦序二（J．丹·馬歇爾）
前言
三個工作假設
本書的構思
未來的讀者
兩篇推薦序
參考文獻
第一章 民主社會中的課程智慧
課程判斷的質量
本書改革方法的基本原理
課程智慧概念簡介
愿景構想和建設
作為問題解決的課程智慧
理解民主道德
作為真實建設的課程智慧
合作
關愛
特點
挑戰
感召
其余章節預覽
致謝其他的課程解釋
結語：對教育工作者的信念
參考文獻
第二章 實用主義：民主的教育工作者之哲學
引言
實用主義和實用主義者
當代實用主義的批判
當前民主所面臨的挑戰
民主復興：走向強勢民主
參考文獻
第三章 探究的藝術：走向全息思維
引言
進行判斷的過程
地圖和疆域
七種探究方式
工藝性探究
創意性探究
實踐性探究
對話式探究
實踐智慧探究
公共倫理探究
推測性探究
結語
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第四章 個人和結構的挑戰
引言
成人身份的發展
個人的挑戰：抵制、關聯和心向
基根的發展理論：保持平衡
沒有關聯的抵制
……
第五章 教育實踐的含意
第六章 三位實踐者的評議
第七章 兩位教師的敘述
第八章 兩位管理者的敘述
第九章 來自三個國家的評論
後記
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