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2007年教育部頒布的《大學英語課程教學要求》指出：大學英語的教學目標是培養學生英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習能力、提高綜合文化素養，以適應我國經濟發展和國際交流的需要。
《大學英語課程教學要求》對大學英語聽力理解能力提出的較高要求（即六級要求）是：能聽懂英語談話和講座，能基本聽懂題材熟悉、篇幅較長的英語廣播和電視節目，語速為每分鐘150～180詞，能掌握其中心大意，抓住要點和相關細節。能基本聽懂用英語講授的專業課程。
根據《要求》精神，改革后的大學英語六級考試的聽力題型已從原先的3種增加到4種，并加大了題量（從原先的20題增加到35題）。據2008年7月教育部的會議精神，今后幾年聽力在大學英語教學中占的比重還將加大。本書正是順應這一趨勢而編寫的。
全書分聽力指導、熱身練習、自我測試和美國之音四個部分。聽力指導部分為考生分析了六級聽力各種題型的特點，介紹了解題技巧，提出了一些應試心理準備的建議，并列出了部分六級聽力高頻詞語。
熱身練習包括20個主題單元，從單詞、短語、句子三個方面做由淺入深的基礎練習，形式包括：長對話中的單詞聽寫填空，聽短文后用短語完成句子，以及聽短文回答問題。這一部分練習起點較低，簡短易練，在每單元開始列出了可能的生詞，旨在引導新手上路。自我測試包括10個模擬自測練習。按改革后的六級考試樣題，每個練習包括：小對話8題（選擇）；長對話7題（選擇）；小短文10題（選擇）；復合式聽寫11題（其中單詞聽寫8題；句子聽寫3題）。練習嚴格按樣題難度設計，考生認真做完這10套練習，在提高語言能力的同時，對改革后的六級聽力題型也一定駕輕就熟了。
《大學英語課程教學要求》對大學英語聽力理解能力提出的較高要求（即六級要求）是：能聽懂英語談話和講座，能基本聽懂題材熟悉、篇幅較長的英語廣播和電視節目，語速為每分鐘150～180詞，能掌握其中心大意，抓住要點和相關細節。能基本聽懂用英語講授的專業課程。
根據《要求》精神，改革后的大學英語六級考試的聽力題型已從原先的3種增加到4種，并加大了題量（從原先的20題增加到35題）。據2008年7月教育部的會議精神，今后幾年聽力在大學英語教學中占的比重還將加大。本書正是順應這一趨勢而編寫的。
全書分聽力指導、熱身練習、自我測試和美國之音四個部分。聽力指導部分為考生分析了六級聽力各種題型的特點，介紹了解題技巧，提出了一些應試心理準備的建議，并列出了部分六級聽力高頻詞語。
熱身練習包括20個主題單元，從單詞、短語、句子三個方面做由淺入深的基礎練習，形式包括：長對話中的單詞聽寫填空，聽短文后用短語完成句子，以及聽短文回答問題。這一部分練習起點較低，簡短易練，在每單元開始列出了可能的生詞，旨在引導新手上路。自我測試包括10個模擬自測練習。按改革后的六級考試樣題，每個練習包括：小對話8題（選擇）；長對話7題（選擇）；小短文10題（選擇）；復合式聽寫11題（其中單詞聽寫8題；句子聽寫3題）。練習嚴格按樣題難度設計，考生認真做完這10套練習，在提高語言能力的同時，對改革后的六級聽力題型也一定駕輕就熟了。
目次
Ⅰ 聽力指導
Ⅱ 熱身練習
Ⅲ 自我測試
Ⅳ 美國之首
Ⅱ 熱身練習
Ⅲ 自我測試
Ⅳ 美國之首
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