語文課程的當代視野（簡體書）

本書把基礎教育語文課程改革置于社會文化轉型的當代視野之下，從歷史與現狀、內容與形式、宏觀與微觀等多個角度，對語文課程教材建設的發展歷程、語文教育的繼承與創新、綜合型語文教材、分科型語文教材、高中語文選修課程與教材改革、新世紀語文教學改革、中學魯迅作品選編及教學等問題進行了全立位的研究，廓清了語文課程教材改革中人們長期認識模糊的幾個重大問題。本書對于語文課程教材研究人員和一線語文教師具有較高的參考價值，對于促進和深化當前語文課程教材改革亦能起相當的借鑒作用。

溫立三，男，1967年生，江西石城人。1995年畢業于北京大學中文系。主編過初高中語文教材多套，發表文藝學和語文教育論文多篇，出版合著兩種。現供職于教育部課程教材研究所。

序
當代社會文化轉型與語文課程改革（代前言）
第一章 語文課程教材建設的回顧與反思
一 民國時期語文課程發展軌跡
二 民國早期文言教科書的編制
　三 新中國成立以來語文課程發展歷程
　四 中學語文教材建設百年概述
第二章 語文課程教材建設的繼承與創新
　一 繼承：創新的前提和基礎
　二 傳統：留給我們的一筆遺產
　三 創新：繼承的必然和發展
　四 未來：語文課程教材建設的時代展望
第三章 21世紀初的初中語文課程教材改革
　一 語文課程改革十大聚焦
　二 新理念·新教材·新教法
　三 課程標準初中語文教材的歷史繼承
　四 課程標準初中語文教材的時代創新
第四章 民族化、科學化、現代化的語文教材編制
　一 語文教材編制的民族化
　二 語文教材編制的科學化
　三 語文教材編制的現代化
　四 正確處理“三化”的辯證關係
第五章 歷史坐標中的綜合型語文教材
　一 綜合型語文教材的特徵
　二 綜合型語文教材的類型
　三 綜合型語文教材的發展演變
　四 綜合型語文教材編制的理論基礎
　五 綜合型語文教材的價值和局限
第六章 中西不同背景下的分科型語文教材
　一 分科型語文教材的主要類型
　二 我國分科型語文教材的發展歷程
　三 幾種主要分科型語文教材類型的編制模式
　四 分科型語文教材編制的理論基礎
　五 分科型語文教材的價值和局限
第七章 艱難探索中的高中語文選修課程改革
　一 外國高中母語選修課程設置現狀考察
　二 我國高中語文選修課程教材的歷史發展
　三 課程標準高中語文選修教材的編制特點
　四 對高中語文選修課程改革的幾點思考
第八章 喜憂參半的新世紀語文教學改革
　一 當前語文教學改革中的成績與不足
　二 確定一節好語文課的標準
　三 課程標準初中語文新教材的使用策略
　四 語文綜合性學習與課程資源開發
第九章 語文課程改革潮流中的中學魯迅作品
　一 中學魯迅作品選編史概略
　二 中學魯迅作品解讀史巡禮
　三 中學魯迅作品教學的得失與對策
　四 中學魯迅作品中的幾個偷竊者形象
第十章 語文課程改革背景下的課文名篇解讀
　一 以小見大，寓情于理——《燈下漫筆》
　二 清幽典雅的小夜曲——郭沫若的兩首小詩
　三 遙遠而渺茫的追求——《雨巷》
　四 獻給勞苦大眾的深情的歌——《大堰河——我的保姆》
　五 見證農村文明蹣跚前進的腳步——《哦，香雪》
　六 對一個荒誕世界的獨特敘述——《十八歲出門遠行》
附錄：如何實現高師中文教育與中學語文教育的成功對接
抔土長留蝴蝶夢——懷念父親（代後記）