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弱勢群體的生存狀況以及對弱勢群體的救助，是近年來日益受到我國政府、學術界和廣大社會關注的一個問題。解決弱勢群體問題的政策模式主要有補償性社會政策和發展性社會政策兩種。而從長遠來看，要使弱勢群體從根本上擺脫弱勢的地位，必須依賴發展性政策。教育作為獲得發展能力的源頭活水，是發展性政策中最重要的內容。
本書認為，為弱勢群體提供教育支持是政府不可推卸的重要職責，政府應堅持公正、充足等原則，為弱勢群體接受教育提供足夠的支持與補償。為達到這個目的，本書在展示豐富的國外經驗的基礎上，提出了一些可供參考的具體建議。
本書認為，為弱勢群體提供教育支持是政府不可推卸的重要職責，政府應堅持公正、充足等原則，為弱勢群體接受教育提供足夠的支持與補償。為達到這個目的，本書在展示豐富的國外經驗的基礎上，提出了一些可供參考的具體建議。
作者簡介
余秀蘭，南京大學教育科學與管理系副教授。主要研究方向為教育社會學、高等教育學。并特別關注教育公平、農村教育、弱勢群體的受教育機會等問題。出版專著《中國教育的城鄉差異：一種文化再生產現象的分析》（2004年）發表學術論文30余篇。
目次
引論
第一章 弱勢群體和教育支持：概念與分析框架
一、社會弱勢群體
二、教育支持
三、理論基礎與分析框架
第二章 中國弱勢群體教育支持政策的分析
一、“效率優先”總發展戰略下對弱勢群體的教育關注
二、教育支持的對象
三、教育支持的內容
四、教育支持的方式
五、資金來源
六、政策選擇的價值觀、結果與反思
第三章 中國弱勢群體教育支持的實證研究——以N城市流動兒童為個案
一、問題的背景
二、國家及地方政策
三、城市流動兒童所受教育支持情況調查
四、討論與思考
第四章 國外弱勢群體教育支持政策（一）：歷史發展與價值演變
一、第二次世界大戰后政府對弱勢群體教育的關注和相關支持政策的制定
二、國外弱勢群體教育支持政策的價值基礎及其演變
第五章 國外弱勢群體教育支持政策（二）：支持的內容與方式
一、教育支持的內容
二、教育支持的對象
三、教育支持的方式
四、資金來源
第六章 中國弱勢群體教育支持政策的構建
一、政策選擇的價值基礎
二、教育支持的對象
三、教育支持的內容
四、教育支持的方式
五、資金來源
參考文獻
第一章 弱勢群體和教育支持：概念與分析框架
一、社會弱勢群體
二、教育支持
三、理論基礎與分析框架
第二章 中國弱勢群體教育支持政策的分析
一、“效率優先”總發展戰略下對弱勢群體的教育關注
二、教育支持的對象
三、教育支持的內容
四、教育支持的方式
五、資金來源
六、政策選擇的價值觀、結果與反思
第三章 中國弱勢群體教育支持的實證研究——以N城市流動兒童為個案
一、問題的背景
二、國家及地方政策
三、城市流動兒童所受教育支持情況調查
四、討論與思考
第四章 國外弱勢群體教育支持政策（一）：歷史發展與價值演變
一、第二次世界大戰后政府對弱勢群體教育的關注和相關支持政策的制定
二、國外弱勢群體教育支持政策的價值基礎及其演變
第五章 國外弱勢群體教育支持政策（二）：支持的內容與方式
一、教育支持的內容
二、教育支持的對象
三、教育支持的方式
四、資金來源
第六章 中國弱勢群體教育支持政策的構建
一、政策選擇的價值基礎
二、教育支持的對象
三、教育支持的內容
四、教育支持的方式
五、資金來源
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