商品簡介
作者簡介
目次
相關商品
商品簡介
本書從數學課堂教學的現實場景入手，利用專用的視頻分析軟件，對連續課堂錄像進行編碼研究，同時注重定性分析與定量分析相結合。研究內容主要包括：數學課堂教學中師生對話特點，數學課堂不同語言形式之間的比例關係與相互轉化，雙基教學，“啟發式”教學，數學課堂教學的師生關係，數學課堂評價，數學教學與現實生活的聯系等7個方面。
本書可供數學教育研究人員參考，也可供中學數學教師改進課堂教學參照。
本書可供數學教育研究人員參考，也可供中學數學教師改進課堂教學參照。
作者簡介
曹一鳴，1964年生，博士，數學史方向博士后。主要從事數學教學論、數學史與數學教育、信息技術整合研究。現任北京師範大學數學科學學院教授，數學教育方向博士生導師。兼任中國數學會基礎教育委員會副主任，全國高等師範院校數學教育研究會秘、書長，教育部教師教育課程資源建設專家委員會專家。近年來在《教育研究》、《中國教育學刊》、《課程教材教法》、《數學教育學報》等學術期刊發表論文80余篇，出版《數學教學論》、《中國數學課堂教學模式及其發展研究》等教材、專著多部。主持國際合作項目及國家、教育部課題5項。
目次
總序
前言
第一章 緒論
第一節 “中國學習者的悖論”引發的思考
第二節 深入研究中國數學課堂時不我待
第三節 研究方法、研究過程及主要結論
第二章 數學課堂中師生對話研究
第一節 課堂教學中的對話
第二節 數學課堂教學中師生話語的量化研究
第三節 數學對話式課堂教學研究
第三章 高中數學教師課堂語言研究
第一節 問題提出以及研究意義
第二節 國內外有關課堂語言的研究
第三節 高中數學教師課堂語言研究
第四節 對數學教師課堂語言的具體討論
第四章 “雙基”教學課堂實施研究
第一節 “雙基”研究概述
第二節 課堂教學中的“雙基”實證研究
第三節 數學變式教學課堂案例研究
第五章 啟發式教學研究
第一節 啟發式教學研究概述
第二節 啟發式教學編碼研究
第三節 數學啟發式教學案例分析
第六章 以教師為主導的課堂教學研究
第一節 “教師中心”還是“學生中心”
第二節 走進現實的課堂
第三節 主導的典范——一個案例分析
第七章 數學與現實生活聯系的教學研究
第一節 數學教學“生活化”的意義
第二節 數學與現實生活聯系的實證研究
第三節 結論與啟示
主要參考文獻
前言
第一章 緒論
第一節 “中國學習者的悖論”引發的思考
第二節 深入研究中國數學課堂時不我待
第三節 研究方法、研究過程及主要結論
第二章 數學課堂中師生對話研究
第一節 課堂教學中的對話
第二節 數學課堂教學中師生話語的量化研究
第三節 數學對話式課堂教學研究
第三章 高中數學教師課堂語言研究
第一節 問題提出以及研究意義
第二節 國內外有關課堂語言的研究
第三節 高中數學教師課堂語言研究
第四節 對數學教師課堂語言的具體討論
第四章 “雙基”教學課堂實施研究
第一節 “雙基”研究概述
第二節 課堂教學中的“雙基”實證研究
第三節 數學變式教學課堂案例研究
第五章 啟發式教學研究
第一節 啟發式教學研究概述
第二節 啟發式教學編碼研究
第三節 數學啟發式教學案例分析
第六章 以教師為主導的課堂教學研究
第一節 “教師中心”還是“學生中心”
第二節 走進現實的課堂
第三節 主導的典范——一個案例分析
第七章 數學與現實生活聯系的教學研究
第一節 數學教學“生活化”的意義
第二節 數學與現實生活聯系的實證研究
第三節 結論與啟示
主要參考文獻
您曾經瀏覽過的商品
購物須知
大陸出版品因裝訂品質及貨運條件與台灣出版品落差甚大，除封面破損、內頁脫落等較嚴重的狀態，其餘商品將正常出貨。
特別提醒：部分書籍附贈之內容(如音頻mp3或影片dvd等)已無實體光碟提供，需以QR CODE 連結至當地網站註冊“並通過驗證程序”，方可下載使用。
無現貨庫存之簡體書，將向海外調貨：
海外有庫存之書籍，等候約45個工作天;
海外無庫存之書籍，平均作業時間約60個工作天，然不保證確定可調到貨，尚請見諒。
為了保護您的權益，「三民網路書店」提供會員七日商品鑑賞期(收到商品為起始日)。
若要辦理退貨，請在商品鑑賞期內寄回，且商品必須是全新狀態與完整包裝(商品、附件、發票、隨貨贈品等)否則恕不接受退貨。