讓學生的思維活躍起來-名師最激發潛能的課堂提問藝術（簡體書）

《名師工程》系列叢書以目前全國廣泛開展的新課程改革為出版背景，緊緊抓住最新的教育理念，以廣大教育管理者和教師為主要讀者對象，通過總結名師創新經驗、先進理念，宣傳名師的核心教育力，在教育實踐層面切實推動從教者職業素養的提升。
叢書由教育部師範司原司長馬立、西南師範大學副校長宋乃慶擔任編委會主任，邀請全國各地著名的教育工作者執筆，匯集在教育改革與實踐中涌現的先進理念、成果和方法，代表了目前教育實踐中先進的教育生產力，具有時代前沿性。在選題上，叢書系統、全面地針對教師教育能力的提升而展開，從教育的細節和實際情況出發，有針對性地設置選題讓讀者在閱讀中學有所指、讀有所獲。在創作上，叢書采用通俗的創作方法，把死板的道理鮮活化，以案例為主，解說、評點、分析為輔，把最先進的教育理念和方法融入有趣的情境中，讓讀者更充分地領會先進、有效的教育方法。
《名師工程》系列叢書的出版，為教育工作者盡快適應新課程改革及其綜合能力的提高開辟了一條捷徑。叢書一經出版就得到了業內的廣泛好評，是教育出版界一次大膽的創新與嘗試，更是對新時期、新環境下全新教育理念的積極探索。
本書為該系列叢書之一。

一、高效課堂的提問原則
　1.提問一定要有效
分層設問，有效切人
　2.提問應把握好度
準確認知，難易適度
　3.對課堂答問多做鼓勵性評價
賞識鼓勵，激發自信
　4.提問要堅持平等性
平等對待，全面參與
二、高效課堂的提問切入點
　1.在知識的重點處提問印象最深
重點設計，舉一反三
　2.用延伸法在知識的生長點處提問
新舊關聯，延伸提問
　3.在課文細節處提問
魅力細節，見微知著
　4.在考點處提問更能加深學生的重視度
準確設題，擊破考點
　5.設置“矛盾沖突”，激發學生思維火花
聚焦矛盾，發散思維
　6.巧設提問，突破難點
重點攻關，掃除障礙
三、高效課堂的提問藝術
　1.創建活躍的答問氛圍
創設情境，趣味引導
　2.提問要注意及時反饋信息
問隨脈動，有的放矢
　3.解惑要善于應變，因勢利導
隨機應變，機智提問
　4.把課堂提問權力還給學生
反主為客，答疑解惑
　5.用啟發提問實現“撐竿跳”
循循善誘，漸人佳境
　6.提問以能激發學生興趣為根本
興趣激活，學意盎然
四、高效課堂的提問方式
　1.用懸念刺激學生的求知欲
故設懸念式提問
　2.拋磚引玉，啟發思維
拋磚引玉式提問
　3.檢查提問要讓更多的學生參與進來
檢查式提問
　4.用提問架起新舊知識間的橋樑
架設橋樑式提問
　5.引發學生提出問題是關鍵
引導式提問
　6.創設情境是解答問題的梯子
創設情境式提問
　7.提問要具開放性
開放式提問
　8.讓“問題”處在擴展中
擴展式提問
　9.讓問題由淺入深實現“層遞”
層遞式提問
　10.反問更能打破思維定式
反向式提問
　11.通過聯想，啟發心智
聯想啟智式提問