高職新學制中的專業課教學研究（簡體書）

《高職新學制中的專業課教學研究》對高職新學制專業課課程結構進行了探討，提出了專業課拓寬就業面的“錐形”課程模式，論述了新學制的專業課要確保學生就業，要增強職業意識，要完善教學策略，要評價職業能力，力求通過和諧的課程結構和教育教學方法，促進高職學生職業素質的培養和職業能力的提高，拓寬就業面，提升就業力。

第一章 高職多數專業學制改革勢在必行
一、高等職業教育學制改革背景分析
二、高職多數專業學制改革的必要性
三、高職多數專業學制改革的可行性
四、高職學制改革勢必調整課程結構

第二章 新學制的專業課要確保學生就業
一、高職的發展和改革以就業為導向
二、當代人才市場中供求形勢的分析
三、專業課是培養高技能人才的載體

第三章 新學制的專業課要提高學生素質
一、世界高職課程史上的主要課程觀
二、高職以人為本必須堅持素質本位
三、基本素質與職業素質的辯證關係
四、更新教育觀念是素質教育的前提
五、提高學生素質應突出課程務實性

第四章 新學制的專業課要形成和諧結構
一、專業課目標是培養和諧發展的人
二、專業課理論教學內容應力求和諧
三、專業課實踐教學方法應力求和諧
四、專業課教學質量測評應力求和諧

第五章 新學制的專業課要優化課程模式
一、高職畢業生就業狀況引發的思考
二、專業課錐形模式建構的基本觀點
三、專業課錐形模式的基本特徵
四、專業課錐形模式的實施示例

第六章 新學制的專業課要增強職業意識
一、職業意識訓練對學生就業的作用
二、高職職業意識訓練的內容與方法
三、高職職業意識訓練應注意的問題
第七章 新學制的專業課要完善教學策略
一、專業課協作式任務驅動教學策略
二、專業課發現式情境教學策略
三、專業課項目式問題解決教學策略
四、專業課探究式創新思維教學策略

第八章 新學制的專業課要評價職業能力
一、高職生職業能力體系的內涵界定
二、高職生職業能力評價的基本原則
三、高職生職業能力評價的主要內容
四、高職生職業能力評價的主要步驟
五、高職生職業能力評價的常用方法
六、高職生職業能力評價的基本問題

第九章 新學制的專業課要開展課後反思
一、高職專業課教師課後反思的功能
二、高職專業課教師課後反思的范圍
三、高職專業課教師課後反思的途徑
四、高職專業課教師課後反思的方法
五、專業課課後反思應當注意的問題

第十章 新學制的專業課要優化師資隊伍
一、構建結構合理的專業課教師團隊
二、形成教師的導向機制和激勵機制
三、形成教師的競爭機制和合作機制
四、形成教師的調控機制和流動機制

第十一章 新學制的專業課要健全各種制度
一、要健全專業對口的訂單培養制度
二、要健全專業的全面質量管理制度
三、要健全產學研一體化的教學制度

附錄Ⅰ 湖南工程職業技術學院專業課程模式案例
一、酒店管理專業人才培養的E型模式
二、工程測量技術專業課的T型模式
三、物流管理專業課的M型模式
四、市場營銷專業課的F型模式

附錄Ⅱ 湖南工程職業技術學院酒店管理專業文選
一、酒店管理專業人才培養方案
二、酒店管理專業兩年制課程實施計劃
三、酒店管理專業職業意識訓練方案
四、酒店管理專業各類課程澳l評方案
參考文獻
后 記