陳鶴琴全集：第5卷（簡體書）

陳鶴琴（1892～1982），我國現代著名教育家、兒童心理學家和兒童教育專家，我國現代幼教的奠基人。他一生獻身教育事業，積極探索適合中國國情、符合兒童身心發展的中國化、科學化、大眾化的兒童教育道路。前后近七十年間在兒童心理、家庭教育、幼兒教育、小學教育、特殊兒童教育、師範教育等方面進行了長期的、開拓性的實踐、實驗和研究工作，創建了“活教育”理論體系。他留下了大量教育論著，這些論著是我國現代教育史中的一座寶庫。他的論著大多是他親自實踐的總結，也介紹了一些西方兒童心理和兒童研究的成果。在建設具有中國特色的社會主義教育和促進我國教育科學研究的過程中，具有極大的現實意義，值得借鑒。1987～1992年《陳鶴琴全集》（下稱《全集》）六卷問世，我們收集到的有專集、教科書、講義、論文、實踐報告、發言稿、兒童課本及兒童課外讀物（包括玩具、教具、設備設計圖等）總計三百多萬字，除有些專著曾多次出版單行本外，大部分發表于20世紀20年代至50年代的刊物、雜志上。《全集》的出版，對進一步了解并研究陳鶴琴及其教育思想，對我國教育科學研究、教育改革和教育事業的發展具有重大意義，填補了我國教育寶庫中的空白，受到了廣大教育工作者的歡迎和好評。
但限于當時的條件，全集的印數有限，現已很難找到。為了適應形勢的發展，滿足各地眾多教育工作者的要求，繼承、弘揚我國教育家的優秀教育傳統，江蘇教育出版社決定重版《全集》，同時對其中的論文做一些補遺。
《全集》採取分類編年體例，分編為六卷。第一卷為兒童心理；第二卷、第三卷為幼兒教育、家庭教育；第四卷為小學教育；第五卷為師範教育、活教育理論、智力測驗；第六卷為文字改革、在國際會議上的發言、考察歐洲教育報告、自傳、青年修養、書信等。各卷篇目按內容及寫作發表年代先后排列。各卷卷首均有照片及手跡。第六卷卷末附有作者生平年表。

《活教育》發刊詞
松林中新生的幼師
什麼叫做“活的教育”
活教育與死教育
師範教育的根本問題
師範教育為什麼要實驗
從幼稚教育說到幼稚師範教育
創辦幼師的動機和經過
國立幼師的三個課程標準草案
傳統教育與活教育
活教育的目的論
活教育的教學原則
訓育的基本問題
《活教育的理論與實施》再版卷頭語
《活教育的創造——理論與實施》前記
杜威為什麼辦實驗學校
從師範生實習談師範教育上的幾個問題
《女師是活教育理論的實驗場所》前言
在上海女師全體教職員會上的一次講話
《國立幼專第四屆畢業紀念冊》序
新實習
第一編 總論
第二編 參觀
第三編　見習
第四編　試教
第五編　討論
英文是否應當這樣教的
《一個中小幼合辦的實驗學校》序二
上海市校教師福利促進會會歌
一點感想
八個學術顧問
民眾教育要怎樣普及
介紹《古廟敲鐘錄》
悼女人民教育家俞慶棠先生
在第一次全國高等教育會議上的發言
我們的今后工作方向
師範教育的新方向
同學們！祖國召喚你們投考高等師範學校——寫給全國高中畢業同學們的一封公開信
統一思想整齊步伐保證本學期中心工作的勝利完成——在南京師範學院開學典禮上的講話
教育史導言
夸美紐斯的教育理論
智力測驗法
序言一
序言二
第一章　什麼叫做智力測驗
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