大學生社會實踐教育理論與方法（簡體書）

本書系統闡述了大學生社會實踐的指導理論，界定了社會實踐的內涵與屬性，歸納了大學生社會實踐的嶄新類型和功能，深刻分析了創新態勢與社會化難點，對國外經驗進行了有針對性的借鑒。本書材料豐富，理論深刻，觀點新穎，方法實用，行文流暢，對高校的學生輔導員、專兼職學生思想政治工作者、教師、幹部、職工和廣大青年學生定有所裨益。

胡樹祥，男，中央財經大學教授、博士生導師。曾任武漢大學校黨委副書記、電子科技大學黨委書記，現任中央財經大學黨委書記。第十一屆全國人大代表；全國高等學校思想政治教育研究會副會長。1990年在美國約翰·霍普金斯大學哲學系進修訪問。長期從事馬克思主義理論與思想政治教育的教學與研究。曾參與全國高校統編教材《思想道德修養》的編寫，擔任全國高校重點推薦教材《思想政治教育方法論》副主編、湖北高校統編教材《思想道德修養》主編，在《中國高等教育》、《青年研究》、《思想理論教育導刊》等刊物上發表學術論文20余篇，獲國家級教學成果二等獎2項。

總序
導言
第一章大學生社會實踐教育理論
一、社會實踐教育的指導理論
（一）社會實踐教育的世界觀和認識論基礎
（二）人的全面發展及其實現的條件
（三）教育與生產實踐相結合的理論
（四）青年在實踐中成長的理論
二、社會實踐教育的思想傳承
（一）知行觀：社會實踐教育最重要的文化淵源
（二）踐行：社會實踐教育的文化源頭
（三）環境教育：社會實踐教育的重要思想來源
（四）讀書與行路：社會實踐教育的具體途徑
三、社會實踐教育的思想借鑒
（一）實踐和實踐環境：道德教育和德行修養的根本途徑
（二）人的全面發展：教育的根本目的和功能
（三）社會環境：影響人成長的重要因素
（四）勞動教育：社會實踐教育的基本方式
第二章大學生社會實踐教育的內涵、功能與歷史考察
一、社會實踐教育的基本內涵
（一）大學生社會實踐教育的含義
（二）大學生社會實踐教育的基本形式
二、社會實踐教育的基本功能
（一）掌握、應用和創新知識的功能
（二）促進全面成長成才的功能
（三）推動大學生社會服務的功能
三、社會實踐教育的歷史考察與啟示
（一）新中國成立前的大學生社會實踐教育
（二）新中國成立后的大學生社會實踐教育
（三）大學生社會實踐教育的歷史啟迪
第三章大學生課程學習中的社會實踐教育
一、課程學習中的社會實踐教育的基本內容
（一）大學生課程學習中的社會實踐教育的含義
（二）大學生課程學習中的社會實踐教育的多維理解
（三）大學生課程學習中的社會實踐教育的地位和作用
二、課程學習中的社會實踐教育的主要方式
（一）課堂實踐教育
（二）專業實踐教育
（三）綜合實踐教育
三、課程學習中的社會實踐教育設計、實施、評估與強化
（一）課程學習中的社會實踐教育的設計與實施
（二）課程學習中社會實踐教育的效果評估
（三）大學生課程學習中社會實踐教育效果強化
第四章　大學生校園社會實踐教育
第五章　大學生校外社會實踐教育
第六章　大學生社會實踐教育的發展與創新
第七章　國外大學生社會實踐教育相關理論與實踐
參考文獻
後記