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《視覺設計創意表現》內容簡介：火炎的父親張隆基先生在上海油畫界頗有名氣。火炎從小耳濡目染，隨意偶試，已顯藝術天分。在大學期間偏愛繪畫，樂此不疲。其聰明才智和對造型藝術的癡迷，以及專注、善思、喜靜的性格在同學中也屬于有個性的。
赴日本跟隨大簸雅孝教授學習視覺傳達設計，側重視覺表現，今天看來應屬“大設計”范疇。不像我們樂此不疲地把專業如此細分。
“視覺表現”——我理解其本質是研究“形”的，在造型藝術中，強調自我感受，大多以繪畫形式呈現。在設計藝術中強調受眾感受，大多以插畫形式展示。當今同屬于信息傳達，只不過信息的發布角色不同罷了。前者強調自我、個性；后者強調認知、共識。從本質上講，都是以形達義之類，只不過前者顯得模糊些，耐人尋味；后者明確一點，一目了然。
赴日本跟隨大簸雅孝教授學習視覺傳達設計，側重視覺表現，今天看來應屬“大設計”范疇。不像我們樂此不疲地把專業如此細分。
“視覺表現”——我理解其本質是研究“形”的，在造型藝術中，強調自我感受，大多以繪畫形式呈現。在設計藝術中強調受眾感受，大多以插畫形式展示。當今同屬于信息傳達，只不過信息的發布角色不同罷了。前者強調自我、個性；后者強調認知、共識。從本質上講，都是以形達義之類，只不過前者顯得模糊些，耐人尋味；后者明確一點，一目了然。
作者簡介
張火炎，1958年生於上海。1978年，畢業于上海市美術專科學校。1984年，畢業于中央工藝美術學院裝潢系，獲學士學位。
1984年至1986年，任上海大學美術學院教師。
1986年，考取國家公派研究生，赴日留學。
1989年畢業于日本國立東京藝術大學研究生院美術研究科視覺設計專業，獲碩士學位。
1992年，畢業于日本國立東京藝術大學研究生院美術研究科博士課程。同年留校，任日本東京藝術大學美術學部設計系特聘講師。
1998年回國，現任清華大學美術學院視覺傳達設計系副教授。
2007年，與他人共同承擔的《視覺表現》課程，被選為清華美院特色課程，并參加全國教學研討會，獲提名獎。
論文（（源于生活的設計與設計教育》、《數字化時代的設計教育思考》收錄于《藝術與設計》和《中、日、法三國招貼教學研討會》。
作品曾多次參加國內外展覽。近年舉辦展覽有“張火炎／寧凝作品展”，“東瀛歸來一張火炎作品展”等。
1984年至1986年，任上海大學美術學院教師。
1986年，考取國家公派研究生，赴日留學。
1989年畢業于日本國立東京藝術大學研究生院美術研究科視覺設計專業，獲碩士學位。
1992年，畢業于日本國立東京藝術大學研究生院美術研究科博士課程。同年留校，任日本東京藝術大學美術學部設計系特聘講師。
1998年回國，現任清華大學美術學院視覺傳達設計系副教授。
2007年，與他人共同承擔的《視覺表現》課程，被選為清華美院特色課程，并參加全國教學研討會，獲提名獎。
論文（（源于生活的設計與設計教育》、《數字化時代的設計教育思考》收錄于《藝術與設計》和《中、日、法三國招貼教學研討會》。
作品曾多次參加國內外展覽。近年舉辦展覽有“張火炎／寧凝作品展”，“東瀛歸來一張火炎作品展”等。
目次
序
引言
第一章 創造來自于表現
課程設立的理念
創造來自于表現
造型感覺和動手表現
第二章 觀察的意義
觀察的目的
觀察的方法
觀察的對象
第三章 創意表現的造型語言
造型語言
造型的力量
形的基本特徵
第四章 創意表現的色彩語言
色彩的感知
色彩的審美感覺
色彩的表現語言
第五章 創意表現的構圖語言
構圖的含義
構圖的表現力
構圖與創意
第六章 原創的構想
表現的主題
想象、模仿、創造
創意在于觀念
結語
主要參考書目
後記
引言
第一章 創造來自于表現
課程設立的理念
創造來自于表現
造型感覺和動手表現
第二章 觀察的意義
觀察的目的
觀察的方法
觀察的對象
第三章 創意表現的造型語言
造型語言
造型的力量
形的基本特徵
第四章 創意表現的色彩語言
色彩的感知
色彩的審美感覺
色彩的表現語言
第五章 創意表現的構圖語言
構圖的含義
構圖的表現力
構圖與創意
第六章 原創的構想
表現的主題
想象、模仿、創造
創意在于觀念
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