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《多媒體設計應用(形動色文音的相互作用)》是作者將已出版的《多媒體設計基礎》一書中所提出的理念實際應用到真實的教學中，讓學生從學習多媒體基礎理論到最后成功設計出多媒體作品，以實際得到的製作數據，使學生更深層次地理解形、動、色、文、音相互作用的應用方法這是一本能讓學習者親自體驗在多媒體環境下，如何把多樣化的信息加工共享和應用成為自己的知識產權，如何設計出獨具個人魅力的創意性和差別性的多媒體作品的獨創性教材《多媒體設計應用(形動色文音的相互作用)》提倡和采用了從自然的觀察中尋找造型素材的原則，將數學解析以及物理現象相結合，使學生不只是從視覺領域獲得多媒體的基礎知識，而且強調當前教育應注重將漢字、民俗文化這樣獨特的，帶有“東方印記”的特有文化引用到設計作品中。
作者簡介
作者：（韓國）金鐘琪 王斗斗
金鐘琪教授，在韓國從事教育事業30年，在華任教12年來一直致力于多媒體基礎教育，致力于文化產業（電影、音樂、數字媒體、遊戲、動畫、虛擬現實）的教學研究工作。在華任教期間，積極引入國際先進教育資源，是積極組織和凝聚國外數字媒體藝術專業領域的領銜教授；是在國內外極具影響力和具有前瞻性科研教育能力的多媒體教育專家。他注重從專業建設、課程設置上切入推進，使多媒體這一專業從理論與實踐、傳承與創新、分科與綜合、本土化與國際化等方面做到了融合統一。金鐘琪教授在多媒體專業研究方面緊跟社會步伐，與此同時，更注重對中國學生創新能力的熏陶與培養，形成了中韓合作多媒體設計專業情景創作與團隊協作并舉的中外合作教育特色，開創了中國高等教育國際交流與合作的新局面。
王斗斗博士，畢業于韓國東西大學設計與IT專門研究院并獲得該研究院多媒體設計學碩士及博士學位。在韓國留學六年中積極參與中國及韓國文化內容產業的課題研究，潛心于中日韓三國文化內容產業政策振興方案以及文化產業投資與項目管理研究。
金鐘琪教授，在韓國從事教育事業30年，在華任教12年來一直致力于多媒體基礎教育，致力于文化產業（電影、音樂、數字媒體、遊戲、動畫、虛擬現實）的教學研究工作。在華任教期間，積極引入國際先進教育資源，是積極組織和凝聚國外數字媒體藝術專業領域的領銜教授；是在國內外極具影響力和具有前瞻性科研教育能力的多媒體教育專家。他注重從專業建設、課程設置上切入推進，使多媒體這一專業從理論與實踐、傳承與創新、分科與綜合、本土化與國際化等方面做到了融合統一。金鐘琪教授在多媒體專業研究方面緊跟社會步伐，與此同時，更注重對中國學生創新能力的熏陶與培養，形成了中韓合作多媒體設計專業情景創作與團隊協作并舉的中外合作教育特色，開創了中國高等教育國際交流與合作的新局面。
王斗斗博士，畢業于韓國東西大學設計與IT專門研究院并獲得該研究院多媒體設計學碩士及博士學位。在韓國留學六年中積極參與中國及韓國文化內容產業的課題研究，潛心于中日韓三國文化內容產業政策振興方案以及文化產業投資與項目管理研究。
目次
序言
概述
第一章 形
1.形的象征——圓形，三角形，四邊形，五角形，波形
2.形的識別
3.形的設計
4.以形為重點製作的相互作用
第二章 動
1.動的象征——主動，煽動，行動，生動，感動
2.動的識別
3.動的設計
4.互動
5.以動為重點製作的相互作用
第三章 色
1.色的象征——青色，紅色，黃色，白色，黑色
2.色的識別
3.色的設計
4.以色為重點製作的相互作用
第四章 文
1.文的象征——形文，數文，象文，理文，聲文
2.文的識別
3.文的設計
4.以文為重點製作的相互作用
第五章 音
1.音的象征——宮音，商音，角音，徵音，羽音
2．音的識別
3.音的設計
4.以音為重點製作的相互作用
課時安排
後記
致謝
概述
第一章 形
1.形的象征——圓形，三角形，四邊形，五角形，波形
2.形的識別
3.形的設計
4.以形為重點製作的相互作用
第二章 動
1.動的象征——主動，煽動，行動，生動，感動
2.動的識別
3.動的設計
4.互動
5.以動為重點製作的相互作用
第三章 色
1.色的象征——青色，紅色，黃色，白色，黑色
2.色的識別
3.色的設計
4.以色為重點製作的相互作用
第四章 文
1.文的象征——形文，數文，象文，理文，聲文
2.文的識別
3.文的設計
4.以文為重點製作的相互作用
第五章 音
1.音的象征——宮音，商音，角音，徵音，羽音
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