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當前，我國的高職藝術設計教育正處于蓬勃發展階段，也正處于總結經驗、更新觀念、銳意改革、形成具有中國特色的高職藝術設計教育體系的關鍵時期。高職藝術設計教育體系形成的關鍵在于工學結合人才培養模式的構建，人才培養模式的實現和教學質量的提高關鍵在于課程改革與創新，而課程改革的關鍵又在于教材的建設與創新。所以，相關的高職院校都十分重視藝術設計專業教材的建設。
目前的高職藝術設計類專業教材體系龐雜，品種繁多，其中雖有一些較高質量的教村，但冷靜觀之，也存在不少的問題：一方面，藝術設計專業教材缺乏細分，高職教育與普通本科專業教材才共用，抹殺了高職技能型教育與普通本科學科型教育的本質區別，藝術設計專業教材似乎成了“萬能教材”。另一方面，不少高職藝術設計類專業教材卻又存在著明顯的“四個脫節”：
一是教材體系與高職類型特徵的脫節。高職教育的本質特徵在于其職業性、實踐性、開放性，工學結合是高職人才培養的根本途徑，但在很多高職藝術設計專業教材中很難看到這種典型特徵的充分體現。
目前的高職藝術設計類專業教材體系龐雜，品種繁多，其中雖有一些較高質量的教村，但冷靜觀之，也存在不少的問題：一方面，藝術設計專業教材缺乏細分，高職教育與普通本科專業教材才共用，抹殺了高職技能型教育與普通本科學科型教育的本質區別，藝術設計專業教材似乎成了“萬能教材”。另一方面，不少高職藝術設計類專業教材卻又存在著明顯的“四個脫節”：
一是教材體系與高職類型特徵的脫節。高職教育的本質特徵在于其職業性、實踐性、開放性，工學結合是高職人才培養的根本途徑，但在很多高職藝術設計專業教材中很難看到這種典型特徵的充分體現。
目次
第一章 概論
第一節 展示活動的定義
第二節 展示設計的分類
第三節 現代展示活動及形式
第四節 展示行為的動因
第五節 展示設計標準
第二章 展示設計的基本設計元素
第一節 展示設計的一般原則和特點
第二節 形式美的法則
第三節 展示與版面
第四節 展示與色彩設計
第五節 展示與識別系統設計
第六節 展示與圖片、圖表設計
第七節 展示與道具設計
第三章 展示的空間設計
第一節 展示的空間構成
第二節 展示的空間照明設計
第三節 展示的綠化設計
第四章 展示與人機工程學
第一節 人與環境的關係
第二節 人與材料的關係
第三節 展示中的尺度問題
第四節 展示中的視覺問題
第五章 展示設計中新技術的應用
第一節 計算機輔助設計應用
第二節 多媒體技術的應用
第六章 展示設計製圖與識圖
第一節 識圖與製圖基礎
第二節 展示設計製圖內容
第七章 案例賞析
第一節 展示活動的定義
第二節 展示設計的分類
第三節 現代展示活動及形式
第四節 展示行為的動因
第五節 展示設計標準
第二章 展示設計的基本設計元素
第一節 展示設計的一般原則和特點
第二節 形式美的法則
第三節 展示與版面
第四節 展示與色彩設計
第五節 展示與識別系統設計
第六節 展示與圖片、圖表設計
第七節 展示與道具設計
第三章 展示的空間設計
第一節 展示的空間構成
第二節 展示的空間照明設計
第三節 展示的綠化設計
第四章 展示與人機工程學
第一節 人與環境的關係
第二節 人與材料的關係
第三節 展示中的尺度問題
第四節 展示中的視覺問題
第五章 展示設計中新技術的應用
第一節 計算機輔助設計應用
第二節 多媒體技術的應用
第六章 展示設計製圖與識圖
第一節 識圖與製圖基礎
第二節 展示設計製圖內容
第七章 案例賞析
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