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思維的版圖（簡體書）
商品資訊
ISBN13：9787508619774
出版社：中信出版社
作者：(美)理查德•尼斯貝特
出版日：2010/05/01
裝訂／頁數：平裝／188頁
規格：19cm*13cm (高/寬)
人民幣定價：26 元
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目次
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商品簡介
海外求學的中國學子們如何才能寫出得“A”的主修課論文？跨國公司打拼的你如何才能拿出讓外方老總滿意的方案？幫孩子咿呀學語的你如何才能讓孩子學動詞和學名詞一樣快？教導學生的你如何才能讓學生的幾何成績和數學成績一樣優秀？……
我們常常會被這些問題困擾，也付諸努力去解決，但往往事倍功半。
在本書中，尼斯貝特教授幫我們解開了這道悖論題。他為我們精心準備并生動呈現了多堂實驗課，涉及工作、教育、日常生活、心理學、哲學、醫學、犯罪學、玄學等多個方面。他告訴我們，思維是有疆域的，我們解不開的那道悖論題就是思維定式作怪的結果。
在當今這樣一個全球化的時代，跨文化、跨領域、跨學科的理解和協作尤為重要。學習、工作和拼搏于21世紀的我們，面對日益激烈的競爭環境和全球化的進程，需要怎樣的方法、想法和眼界才能跳出思維定式呢？
海外求學的你、職場中打拼的你、身為孩子父母和老師的你，以及作為企業家的你，從現在開始馬上閱讀這本書！它會在你們的思維里刮起一場堪比“蝴蝶效應”的風暴，助你打破迷思，使學習、工作和生活事半功倍。
我們常常會被這些問題困擾，也付諸努力去解決，但往往事倍功半。
在本書中，尼斯貝特教授幫我們解開了這道悖論題。他為我們精心準備并生動呈現了多堂實驗課，涉及工作、教育、日常生活、心理學、哲學、醫學、犯罪學、玄學等多個方面。他告訴我們，思維是有疆域的，我們解不開的那道悖論題就是思維定式作怪的結果。
在當今這樣一個全球化的時代，跨文化、跨領域、跨學科的理解和協作尤為重要。學習、工作和拼搏于21世紀的我們，面對日益激烈的競爭環境和全球化的進程，需要怎樣的方法、想法和眼界才能跳出思維定式呢？
海外求學的你、職場中打拼的你、身為孩子父母和老師的你，以及作為企業家的你，從現在開始馬上閱讀這本書！它會在你們的思維里刮起一場堪比“蝴蝶效應”的風暴，助你打破迷思，使學習、工作和生活事半功倍。
作者簡介
理查德·尼斯貝特：在耶魯大學和密歇根大學教授心理學，擔任西奧多·M·紐科姆教授。他曾經獲得美國心理學會傑出科學貢獻獎、美國心理學界威廉·詹姆斯會員獎和古根海姆獎學金。2002年，他成為第一位當選美國科學院院士的社會科學家。
目次
中文版序
前言
1 為什麼我們不善于表達自己？
為什麼是古希臘人創辦了奧運會？
單聲部音樂為何產生於中國
“飛矢不動”和“塞翁失馬”的故事
科學家與風水師
2 思維是有疆域的！
中國人務農，希臘人狩獵
這個動物是長頸鹿還是麒麟？
“思維差異”是實實在在存在的！
3 為什麼我們得不了諾貝爾獎？
西方人是專才，東方人更可能成為雜家！
是直截了當還是弦外有音？
西方的戲劇為什麼會受到中國觀眾的歡迎？
“各抒己見”好還是“求同存異”更佳？
4 為什麼我們會在工作上依賴他人？
西方人見”木”，東方人見“森”
水下試驗中，你看到的是“魚”還是“池塘”
獨立工作和團隊協作，哪種業績更好？
世界是靜止的，還是變化的？
5 “人性本惡”還是“近墨者黑”？
5：0獲勝的足球賽，是守門員表現好還是對手實力太弱？
吉姆會把錢借給那個學生嗎？
“雞生蛋”還是“蛋生雞”？
誰更容易犯“事后諸葛”的錯誤？
6 世界是“懶惰的名詞”還是“勤勞的動詞”構成的？
雞、牛和草，哪兩個是一類的？
西方嬰兒學名詞更快，東方嬰兒學動詞更快
數學成績差的孩子，能成為數學家嗎？
是語言的作用嗎？
7 為什麼我們無法判斷對錯？
企鵝是鳥嗎？
誰對誰錯？
你是雙重性格嗎？
8 思維方法不能放諸四海而皆準，我們該怎麼辦？
想法和看法不樣，有關係嗎？
人們應該如何思考？
對不同特點的孩子如何因材施教？
結束語
“歷史的終結”還是“文明的沖突”？
西方化：人人都穿牛仔褲，看美國大片
分歧會繼續：國際沖突在加劇
世界大融合：中國菜的配料里也有奶酪的成分？
致謝
前言
1 為什麼我們不善于表達自己？
為什麼是古希臘人創辦了奧運會？
單聲部音樂為何產生於中國
“飛矢不動”和“塞翁失馬”的故事
科學家與風水師
2 思維是有疆域的！
中國人務農，希臘人狩獵
這個動物是長頸鹿還是麒麟？
“思維差異”是實實在在存在的！
3 為什麼我們得不了諾貝爾獎？
西方人是專才，東方人更可能成為雜家！
是直截了當還是弦外有音？
西方的戲劇為什麼會受到中國觀眾的歡迎？
“各抒己見”好還是“求同存異”更佳？
4 為什麼我們會在工作上依賴他人？
西方人見”木”，東方人見“森”
水下試驗中，你看到的是“魚”還是“池塘”
獨立工作和團隊協作，哪種業績更好？
世界是靜止的，還是變化的？
5 “人性本惡”還是“近墨者黑”？
5：0獲勝的足球賽，是守門員表現好還是對手實力太弱？
吉姆會把錢借給那個學生嗎？
“雞生蛋”還是“蛋生雞”？
誰更容易犯“事后諸葛”的錯誤？
6 世界是“懶惰的名詞”還是“勤勞的動詞”構成的？
雞、牛和草，哪兩個是一類的？
西方嬰兒學名詞更快，東方嬰兒學動詞更快
數學成績差的孩子，能成為數學家嗎？
是語言的作用嗎？
7 為什麼我們無法判斷對錯？
企鵝是鳥嗎？
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你是雙重性格嗎？
8 思維方法不能放諸四海而皆準，我們該怎麼辦？
想法和看法不樣，有關係嗎？
人們應該如何思考？
對不同特點的孩子如何因材施教？
結束語
“歷史的終結”還是“文明的沖突”？
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致謝
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