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師幼關係的好壞，在很大程度上決定著幼兒園對于孩子而言，是很向往的樂園還是要逃避的地獄。本書作者在進行大量實踐調查的基礎上，致力于幫助幼兒教師關注和滿足幼兒的各種合理需要，做個幼兒喜愛的魅力教師，學會在工作中創造并享受快樂。
作者簡介
莫源秋，1988年畢業于華中師範大學學前教育專業，現為廣西幼兒師範高等專科學校副教授。主要研究方向為幼兒園課程、幼兒園教育與幼兒心理衛生保健。已公開發表論文一百多篇，獨著有《幼兒園心理衛生保健工作指導》、《幼兒園教育研究新探》等，與他人合著有《新時期幼兒教師的角色與扮演》、《幼兒家庭教育讀本》等。
目次
第一篇 做個幼兒喜愛的教師
第一章 幼兒喜愛教師的表現和意義
一、幼兒對教師之愛的性質
二、幼兒喜愛教師的三階段
三、這樣的教師幼兒最喜愛
四、幼兒喜愛教師的特點
五、幼兒喜愛教師的意義
第二章 教師獲得幼兒喜愛的途徑
一、投其所好
二、魅力感人
三、主配協作
四、家園配合
五、宣傳影響
第二篇 做個貼心的幼兒教師
第一章 讓幼兒有安全感
一、正確對待處于心理不安狀態中的幼兒
二、以溫和的態度對待幼兒
三、不遷怒于幼兒
四、不用威嚇性語言來教育幼兒
五、讓幼兒有自己的心靈空間
第二章 讓幼兒的生活充滿愛
一、營造一種互愛的環境氛圍
二、了解幼兒的另類“求愛”信號
三、給予幼兒公平的愛
四、讓幼兒時刻都感受到教師的愛
五、“特別的”關愛給“特別的幼兒”
六、抓住關鍵時機給予幼兒適當的幫助
七、愛要持之以恆
第三章 讓幼兒有歸屬感
一、塑造一種相互接納的意識
二、在集體活動中培養幼兒的歸屬感
三、在小組活動中培養幼兒的歸屬感
四、通過細節培養幼兒的歸屬感
五、家園配合培養幼兒的歸屬感
第四章 讓幼兒有充足的交往機會
一、與幼兒建立親密的私人關係
二、鼓勵幼兒與小伙伴交往
第五章 讓幼兒過一種有尊嚴的生活
一、營造一種相互尊重的氛圍
二、尊重和保護幼兒的隱私
三、不要給幼兒下“死結論”
四、不要貶低或污辱幼兒的人格
五、幼兒犯了錯誤，不需要大家“幫助”
六、尊重幼兒的沉默權
七、多肯定，多表揚，多給幼兒展示自我的機會
……
第三篇 做個有魅力的幼兒教師
參考文獻
第一章 幼兒喜愛教師的表現和意義
一、幼兒對教師之愛的性質
二、幼兒喜愛教師的三階段
三、這樣的教師幼兒最喜愛
四、幼兒喜愛教師的特點
五、幼兒喜愛教師的意義
第二章 教師獲得幼兒喜愛的途徑
一、投其所好
二、魅力感人
三、主配協作
四、家園配合
五、宣傳影響
第二篇 做個貼心的幼兒教師
第一章 讓幼兒有安全感
一、正確對待處于心理不安狀態中的幼兒
二、以溫和的態度對待幼兒
三、不遷怒于幼兒
四、不用威嚇性語言來教育幼兒
五、讓幼兒有自己的心靈空間
第二章 讓幼兒的生活充滿愛
一、營造一種互愛的環境氛圍
二、了解幼兒的另類“求愛”信號
三、給予幼兒公平的愛
四、讓幼兒時刻都感受到教師的愛
五、“特別的”關愛給“特別的幼兒”
六、抓住關鍵時機給予幼兒適當的幫助
七、愛要持之以恆
第三章 讓幼兒有歸屬感
一、塑造一種相互接納的意識
二、在集體活動中培養幼兒的歸屬感
三、在小組活動中培養幼兒的歸屬感
四、通過細節培養幼兒的歸屬感
五、家園配合培養幼兒的歸屬感
第四章 讓幼兒有充足的交往機會
一、與幼兒建立親密的私人關係
二、鼓勵幼兒與小伙伴交往
第五章 讓幼兒過一種有尊嚴的生活
一、營造一種相互尊重的氛圍
二、尊重和保護幼兒的隱私
三、不要給幼兒下“死結論”
四、不要貶低或污辱幼兒的人格
五、幼兒犯了錯誤，不需要大家“幫助”
六、尊重幼兒的沉默權
七、多肯定，多表揚，多給幼兒展示自我的機會
……
第三篇 做個有魅力的幼兒教師
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