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《孩子就是孩子:玩的教育在美國》內容簡介:玩,是孩子的天性,不想玩的孩子就有毛病了。那么,不想讓孩子玩的家長是不是也出了毛病?教育學家告訴你,孩子為什麼要玩,應該怎麼玩。
玩.是孩子發現自我的橋樑,是孩子情感發育的實踐基地,是孩子走進社會的訓練場,是孩子道德養成的搖籃,是孩子認識世界的工具……玩,並不是可有可無的。,缺少玩,孩子無法完成社會化,孩子的人格不健全,孩子的思維和動作終生不協調……
作者的寫作深入淺出,循循善誘,既敘事又論理,把“理”藏在字里行間,讓你在輕鬆愉快的閱讀中領悟許多道理,反思許多問題。
當你合上《孩子就是孩子:玩的教育在美國》,看看周圍……你會頓悟:哦!還真是,哪個成功人士小時候不是一個“玩主”!
玩.是孩子發現自我的橋樑,是孩子情感發育的實踐基地,是孩子走進社會的訓練場,是孩子道德養成的搖籃,是孩子認識世界的工具……玩,並不是可有可無的。,缺少玩,孩子無法完成社會化,孩子的人格不健全,孩子的思維和動作終生不協調……
作者的寫作深入淺出,循循善誘,既敘事又論理,把“理”藏在字里行間,讓你在輕鬆愉快的閱讀中領悟許多道理,反思許多問題。
當你合上《孩子就是孩子:玩的教育在美國》,看看周圍……你會頓悟:哦!還真是,哪個成功人士小時候不是一個“玩主”!
作者簡介
作者:(美國)黃全愈
黃全愈,旅美教育學家。生於柳州,1982年獲文學學士學位,1988年赴美國講學,1989年獲美國維拉諾瓦(Villanova(3va)大學“人的組織與管理科學”理學碩士學位,1993年獲美國邁阿密(Miami)大學“教育管理學”哲學博士學位。現任邁阿密大學院院長、中山大學客座教授。在中、美、英等國以及港臺地區出版了20多部中英文論著、譯著和詞典,發表了上百篇學術論文。
在邁阿密大學榮獲“重大影響獎”,并被提名為傑出教授。
黃全愈先生長期奔波于中、美兩國教育界,致力于中美教育和文化交流。所著中美教育比較系列圖書,在中國教育界不斷引起強烈反響,其中《素質教育在美國》曾被評為非文藝類第一暢銷書。《黃全愈教育文集》首次全面、系統地介紹并且深刻地剖析發達國家的教育,其素質教育理念對中國現代教育改革產生了深刻影響。本次文集出版,系作者所有教育理念和教育觀點首次集中推出.新著《動一動中國基礎教育的基礎》將對中國基礎教育未來的改革與發展產生重大影響。
黃全愈,旅美教育學家。生於柳州,1982年獲文學學士學位,1988年赴美國講學,1989年獲美國維拉諾瓦(Villanova(3va)大學“人的組織與管理科學”理學碩士學位,1993年獲美國邁阿密(Miami)大學“教育管理學”哲學博士學位。現任邁阿密大學院院長、中山大學客座教授。在中、美、英等國以及港臺地區出版了20多部中英文論著、譯著和詞典,發表了上百篇學術論文。
在邁阿密大學榮獲“重大影響獎”,并被提名為傑出教授。
黃全愈先生長期奔波于中、美兩國教育界,致力于中美教育和文化交流。所著中美教育比較系列圖書,在中國教育界不斷引起強烈反響,其中《素質教育在美國》曾被評為非文藝類第一暢銷書。《黃全愈教育文集》首次全面、系統地介紹并且深刻地剖析發達國家的教育,其素質教育理念對中國現代教育改革產生了深刻影響。本次文集出版,系作者所有教育理念和教育觀點首次集中推出.新著《動一動中國基礎教育的基礎》將對中國基礎教育未來的改革與發展產生重大影響。
目次
代序:“減負”的尷尬
一 ITISFORFUN!美國兒童世界的天條
“Have fun!”的意義
美國孩子怎麼玩?
自由自在地玩——自由的選擇
高高興興地玩——參與的滿足
快快樂樂地學——寓教于樂
快樂人生
二 “玩”的學問
孩子為什麼要玩?
研究“玩”的科學
在遊戲場上長大
玩的分類
玩的中國特色——業余愛好
三 玩,是孩子對這個世界最大的貢獻
孩子眼里的秘密
“無中生有”的世界
找回想象力
想象力是創造力的前提
給孩子留下幻象世界
幫助孩子“異想天開”
四 玩,是孩子發現自我的橋樑
——性格情感的發育過程
為什麼美國孩子不怕丑?
自信從哪里來?能自己爭來嗎?
輸了球,也過“凱旋門”
打球的目的
五 玩,是孩子情感發育的實踐基地
——自控情感的發育過程
情感,一匹不可捉摸的“馬”
情感發育的六塊基石
在玩中磨礪情感
地板時間
坐冷板凳的感覺
挫折教育的困惑
六 玩,是孩子走進社會的模擬訓練場
——人際情感的發育過程
在澡盆里學游泳
人際情感的內涵
球場上的磨煉
誰是最后的生存者?
遊戲中的協商
“束之高閣”的孩子
交友饑渴癥與網絡憂患
虛擬的執行總監
七 玩,是孩子道德養成的搖籃
——道德情感的發育過程
道德不值錢?
女人是老虎
道德的陷阱
“玩”的道德啟蒙
八 玩,是孩子必需的“生長維生素”
四肢發達,頭腦必然簡單嗎
運動能力的發展能放一放再說嗎?
中國的“百事可托”媽媽
美國的“棒球媽媽”
尋找男子漢
“生長維生素”的處方
九 玩具,是孩子認識世界的工具
玩具槍的爭論
人類與工具
孩子為什麼需要玩具?
孩子玩具箱里的“情結”
中國人的傳統玩具
需要什麼樣的玩具?
代後記:永遠的奧遠
一 ITISFORFUN!美國兒童世界的天條
“Have fun!”的意義
美國孩子怎麼玩?
自由自在地玩——自由的選擇
高高興興地玩——參與的滿足
快快樂樂地學——寓教于樂
快樂人生
二 “玩”的學問
孩子為什麼要玩?
研究“玩”的科學
在遊戲場上長大
玩的分類
玩的中國特色——業余愛好
三 玩,是孩子對這個世界最大的貢獻
孩子眼里的秘密
“無中生有”的世界
找回想象力
想象力是創造力的前提
給孩子留下幻象世界
幫助孩子“異想天開”
四 玩,是孩子發現自我的橋樑
——性格情感的發育過程
為什麼美國孩子不怕丑?
自信從哪里來?能自己爭來嗎?
輸了球,也過“凱旋門”
打球的目的
五 玩,是孩子情感發育的實踐基地
——自控情感的發育過程
情感,一匹不可捉摸的“馬”
情感發育的六塊基石
在玩中磨礪情感
地板時間
坐冷板凳的感覺
挫折教育的困惑
六 玩,是孩子走進社會的模擬訓練場
——人際情感的發育過程
在澡盆里學游泳
人際情感的內涵
球場上的磨煉
誰是最后的生存者?
遊戲中的協商
“束之高閣”的孩子
交友饑渴癥與網絡憂患
虛擬的執行總監
七 玩,是孩子道德養成的搖籃
——道德情感的發育過程
道德不值錢?
女人是老虎
道德的陷阱
“玩”的道德啟蒙
八 玩,是孩子必需的“生長維生素”
四肢發達,頭腦必然簡單嗎
運動能力的發展能放一放再說嗎?
中國的“百事可托”媽媽
美國的“棒球媽媽”
尋找男子漢
“生長維生素”的處方
九 玩具,是孩子認識世界的工具
玩具槍的爭論
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孩子為什麼需要玩具?
孩子玩具箱里的“情結”
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需要什麼樣的玩具?
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