漢語作為第二語言要素教學（簡體書）

《漢語作為第二語言要素教學》在總結、借鑒漢語作為第二語言教學相關研究成果的基礎上，結合多年的教學實踐，系統介紹了漢語作為第二語言教學語音、詞匯、語法、漢字等語言要素的基本理論和基礎知識，并通過大量實例，介紹了不同語言要素在教學實踐中的具體教學方法、教學技巧和應該注意的問題。《漢語作為第二語言要素教學》既可以作為參加漢語教師能力考試的輔導用書，也可以為漢語教師提供教學參考。

毛悅，語言學及應用語言學博士，北京語言大學速成學院副教授、碩士生導師。2002年獲全國對外漢語優秀教師獎，2004年獲北京市優秀教學成果獎一等獎，2005年獲高等教育國家級教學成果二等獎。1990年至今在北京語言大學擔任對外漢語教師，發表《從聽力測試談留學生在聽力理解方面的障礙》、《監控訓練在速成漢語高級聽力課中的應用》、《外國留學生使用漢語第二人稱代詞情況研究》等多篇論文。出版《漢語聽力速成》、《漢語口語速成》、《長城漢語》等多部教材，主持過《長城漢語》等多項國家級科研項目。

第一章 漢語概說
第一節 漢語的特點
一、語音方面的特點
二、詞匯方面的特點
三、語法方面的特點
四、漢字方面的特點
第二節 漢語作為第二語言教學的特點和教學重點
一、語音教學方面的特點和教學重點
二、詞匯教學方面的特點和教學重點
三、語法教學方面的特點和教學重點
四、漢字教學方面的特點和教學重點

第二章 語音與語音教學
第一節 語音
一、語音概說
二、現代漢語的語音系統
三、漢語普通話的語音變化
四、《漢語拼音方案》與漢語拼音
第二節 語音教學的意義和基本原則
一、語音教學的意義
二、語音教學的基本原則
第三節 語音教學的難點和教學技巧
一、外國學生語音、語調的常見錯誤
二、教學難點及教學技巧
三、不同學習階段的語音教學重點

第三章 詞匯與詞匯教學
第一節 漢語詞匯系統
一、現代漢語的詞匯系統的構成
二、漢語詞義的系統性
第二節 詞匯教學的意義和基本原則
一、詞匯教學的意義
二、詞匯教學的基本原則
第三節 詞匯教學的內容和范圍
一、初級階段詞匯教學的內容和范圍
二、中級階段詞匯教學的內容和范圍
三、高級階段詞匯教學的內容和范圍
第四節 漢語詞匯教學方法和技巧
一、詞匯的練習方法概述
二、分階段詞匯教學方法舉例
三、課文生詞的講練

第四章 語法與語法教學
第一節 漢語語法概說
一、語法研究的基本概念
二、漢語詞類
三、短語
四、句子成分
五、句子的分類
第二節 語法教學的原則
一、注重結構、語義、功能相結合的漢語語法教學
二、注重語法形式與意義相匹配的認知解釋
三、注重在交際活動中進行語法教學
四、注重循序漸進、復式遞升的語法教學
五、注重針對學習者的語法偏誤進行語法教學
六、注重語法教學的互動性、多樣性和趣味性
第三節 漢語語法教學實例
一、語法點講解舉例
二、語法講練環節教案舉例

第五章 漢字與漢字教學
第一節 漢字概說
一、漢字概說
二、漢字的形體及演變
三、漢字的結構
四、造字法
五、漢字的基本屬性和基本特徵
第二節 漢字教學的意義和基本原則
一、漢字教學的意義
二、漢字教學的基本原則
第三節 漢字教學方法
一、筆畫教學
二、部件教學
第四節 漢字的課堂教學技巧
一、展示漢字
二、教授漢字的方法
三、漢字的練習方法