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商品簡介
目次
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《現代教師教學技能》是一本力圖在教學理論與教學實踐之間架設起橋樑的書。本書面向每一位真正關心和研究教學并期望上好課、能夠更好地為學生服務的教師或準教師。當今世界，科技社會發展異常迅速，人們生產生活方式發生了巨大的變化，對教育重要性的認識日益深入，對教育的要求尤其是優質教育的需求日益高漲。而這種對教育的需求，最終必然落實到對教師教育的需求，對教師的師德品質、理論水平、知識結構、教學技能的需求；科技的進步、社會的發展推動著教育的發展。教育的新理念不斷涌現，教育觀、教師觀、學生觀、教學觀不斷被更新，對教師、學生和教學的要求不斷提高。教師應成為學生的指導者和朋友，而不是發號施令的獎懲官。學生可以成為也應該成為自律的學習者，學會對自己的行為負責，學會參與教學，而不是一味地服從或適應教材。教學的重點是培養學生的學習能力、思考能力和自我約束能力，而不是知識的簡單灌輸。教學的目的是造就終生愛好學習的自主學習者，而非被動的高分低能者。這些正確的教育教學理念需要教師在課堂教學中踐行；《學會生存——教育世界的今天和明天》也為學校教師提出了新要求：“未來的學校必須把教育的對象變成自己教育的主體。受教育的人必須變成自己教育自己的人；別人的教育必須成為這個人自己的教育。這種個人同他自己的關係的根本改變，是今后幾十年內科學與技術革命中教育所面臨的最困難的一個問題。”
目次
第一章 備課技能／1
第一節 備課概述
第二節 備課的方法
第三節 備課的要求
第二章 導課技能／3l
第一節 導課概述
第二節 導課的方式
第三節 導課的要求
第三章 組織教學技能／57
第一節 組織教學概述
第二節 組織教學的策略
第三節 教學機智
第四章 語言表達技能／90
第一節 語言表達技能概述
第二節 口頭語言表達技能
第三節 體態語言表達技能
第五章 板書技能／128
第一節 板書概述
第二節 板書的類型及選擇
第三節 板書技能訓練
第六章 提問技能／157
第一節 提問概述
第二節 提問的方法
第三節 提問的要求
第七章 結課與作業設計技能／181
第一節 結課概述
第二節 結課的一般原則與常見方式
第三節 作業設計與批改技能
第八章 師生溝通技能／204
第一節 師生溝通概述
第二節 師生溝通中常見的問題
第三節 師生溝通的策略
第九章 說課技能／235
第一節 說課概述
第二節 說課的原則和方法
第十章 聽評課技能／258
第一節 聽評課概述
第二節 聽課的方法與要求
第三節 評課的要求與方法
第十一章 學習方法指導技能／278
第一節 學習方法指導概述
第二節 基本學習方法指導
第三節 新課程背景下學習方法的變革與指導
第十二章 反思性教學技能／315
第一節 反思性教學的含義與特點
第二節 反思性教學的類型與方法
第三節 反思性教學對教師的要求
第一節 備課概述
第二節 備課的方法
第三節 備課的要求
第二章 導課技能／3l
第一節 導課概述
第二節 導課的方式
第三節 導課的要求
第三章 組織教學技能／57
第一節 組織教學概述
第二節 組織教學的策略
第三節 教學機智
第四章 語言表達技能／90
第一節 語言表達技能概述
第二節 口頭語言表達技能
第三節 體態語言表達技能
第五章 板書技能／128
第一節 板書概述
第二節 板書的類型及選擇
第三節 板書技能訓練
第六章 提問技能／157
第一節 提問概述
第二節 提問的方法
第三節 提問的要求
第七章 結課與作業設計技能／181
第一節 結課概述
第二節 結課的一般原則與常見方式
第三節 作業設計與批改技能
第八章 師生溝通技能／204
第一節 師生溝通概述
第二節 師生溝通中常見的問題
第三節 師生溝通的策略
第九章 說課技能／235
第一節 說課概述
第二節 說課的原則和方法
第十章 聽評課技能／258
第一節 聽評課概述
第二節 聽課的方法與要求
第三節 評課的要求與方法
第十一章 學習方法指導技能／278
第一節 學習方法指導概述
第二節 基本學習方法指導
第三節 新課程背景下學習方法的變革與指導
第十二章 反思性教學技能／315
第一節 反思性教學的含義與特點
第二節 反思性教學的類型與方法
第三節 反思性教學對教師的要求
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