教育技術：定義與評析（簡體書）

《教育技術:定義與評析》是美國教育傳播與技術協會（AECT）近年來編寫的帶有領域性、基礎性和共識性的重要學術著作，它立基於21世紀教育理念的更新和信息技術（特別是以互聯網為代表的網絡通信技術）的迅猛發展所引發的教育環境和教學模式的深刻變化，修正、深化了1994年AECT年會上提出的“教育技術94定義”及教育技術學的研究范疇而提出了新定義，即“教育技術是通過創造、使用和管理合適的技術過程和資源以促進學習和改進績效的研究和符合道德規範的實踐”。全書分為12章，其中，第1章為定義總論，第2至8章以及第11章是對定義各要素的闡釋，第9、10、12章分別論述了教育技術的價值觀、歷史演進和學術意義。
《教育技術:定義與評析》對中國教育技術學科建設有著重要的借鑒作用。中國教育技術協會推薦這本具有創新意義的書為高校教育技術專業師生的必備讀物。

譯者：程東元 王小雪 劉雍潛 編者：（美國）艾倫·賈納斯澤烏斯基 （美國）邁克爾·莫倫達 合著者：張祖忻

艾倫·賈納斯澤烏斯基，AECT定義與術語委員會主席；
邁克爾·莫倫達，AECT定義與術語委員會委員。

譯者前言
序
致謝
第1章定義
定義
結束語
參考文獻

第2章促進學習
導言
從學習理論到教學理論
不同觀點對學習的界定和看法
總結
參考文獻

第3章改進績效
導言
改進學習者個體的績效
改進教師和設計者的績效
改進組織的績效
總結
參考文獻

第4章創造
導言
創造的實踐與理論演進
創造媒體：創造的層次
創新層次的問題：技術質量和信息設計原理
設計層次的問題：教學系統設計模式(ISD)和可替代性方法
學習環境
與創造相關的趨勢和問題
總結
參考文獻

第5章使用
導言
教學材料的評估與選擇
可用性
媒體應用研究和理論的發展
在教學中應用媒體的理論基礎
從使用到整合、實施和采用
媒體及技術的實際應用
結論
參考文獻

第6章管理
導言
管理的視聽范式
管理、領導和變革的當代觀念
教育技術管理
總結
參考文獻

第7章過程
導言
術語的定義
概念、理論及實踐框架
總結
參考文獻

第8章資源
導言
技術資源
合適的資源
設計的資源與使用的資源
技術資源及其早期形成
作為資源的工具、材料和設備
作為資源的環境
作為資源的人
資源使用的道德規範
總結
參考文獻

第9章價值
導言
與研究相關的價值
與道德實踐相關的價值
與促進學習相關的價值
與改進績效相關的價值
與創造、使用和管理相關的價值
與合適性相關的價值
與技術相關的價值
總結
參考文獻

第10章AECT教育技術定義的演變歷史
導言
1963年的定義
1972年的定義
1977年的定義
1994年的定義
當前的定義
參考文獻

第11章職業道德與教育技術
導言
職業道德：一種社會歷史觀
探究職業之謎
歷史起點
職業道德現狀
教育傳播與技術協會的《準則》如何才能在會員之間實施?
向前推進
職業道德：著眼未來建設
結論
作者注
致謝
參考文獻

第12章對學科點的啟示
導言
名稱的演變
近期的轉變與轉型
學科點、課程和下一代
學科點評估和職業標準
結論
參考文獻
後記
導言
時間表
界定教育技術時至關重要的思考
委員會的推理
結論
參考文獻
人名翻譯對照
主題詞對照