小學語文教學的問題與對策（簡體書）

《小學語文教學的問題與對策》共分十個章節：第一章是總論；第二章至第六章是《語文課程標準》中五個板塊即“識字寫字”“閱讀”“習作”“口語交際”“綜合性學習”教學的問題與對策；後面四個章節是從“教學方式”“課外閱讀”“培養學習習慣”“小學語文教學整體改革”綜合性的角度來論述小學語文教學中的問題與對策。

吳亞西，1963年6月出生。湖南省教育科學研究院基礎教育研究所語文室副主任，小學語文教研員，湖南省小學語文教學專業委員會副理事長，中學高級教師。主持的多項科研課題分別獲國家級、省級優秀成果獎；《新課程背景下小學習作教學的問題與對策》《閱讀教學目標設計存在的問題及對策》等30多篇論文在國家級、省級教學刊物上發表。

第一章　新課程實施中小學語文教學的問題與對策（總論）第二章　識字寫字教學的問題與對策【問題調查】一、拼音教學未能突破難點二、識字教學?課標要求有距離三、寫字教學未引起足夠重視【對策研究】一、把握新課程拼音教學的特點二、明確新課程識字目標的變化三、認識新課程識字教材的特色四、提高識字寫字教學效率【教學案例】快樂有效的識字教學理解字義巧引導第三章　閱讀教學的問題與對策【問題調查】一、目標不清，重點目標不明二、過程繁瑣，教學有效率偏低三、讀寫分家，動筆訓練太少【對策研究】一?把握閱讀教學重點目標二、精心設計閱讀教學過程三、以朗讀為重點設計教學主線四、以默讀為重點設計教學主線五、寫人課文教學主線的設計六、寫景課文教學主線的設計七、說明文教學主線的設計【教學案例】閱讀教學問題課側診斷《橋》的三種重點目標設計比較第四章　習作教學的問題與對策【問題調查】一、習作興趣仍不高二、寫什么還是難點三、習作真實性令人擔憂【對策研究】一、激發習作興趣二、挖掘習作素材三、表達真情實感四、習作起步指導五、體驗式習作指導【教學案例】別具一格的習作指導課捕拾詩意的童年真情源于觀察第五章　口語交際教學的問題與對策【問題調查】一、農村學生口語交際能力滯後二、農村教師尚未把握課型特點三、口語交際尚未形成評價標準【對策研究】一、口語交際情境的創設二、口語交際模式的構建三、口語交際信心的培養四、口語交際評價的設想【教學案例】小禮物演繹口語交際的課堂精彩口語交際課評價片斷《動腦筋解決問題》（人教版三年級上冊）的教學及教學反思第六章　語文綜合性學習的問題與對策【問題調查】……第七章　課堂教學有效性的問題與對策第八章　上閱讀的問題與對策第九章　培養學習習慣的問題與對策第十章　小學語文教學整體改革的問題與對策參考文獻