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黃釗編著的《中國古代德育思想史論》以中國歷史為線索，以古代著名思想家的德育思想為研究對象，以廣義“德育”的概念為標尺，對中國古代(從先秦至鴉片戰爭前夕)不同歷史時期、不同學派、不同思想家的德育思想，作了深入的發掘、總結，從而系統地闡明了中國古代德育思想發生、發展的歷史軌跡。中華民族有著上下五千年的優秀文化傳統，其德育思想，源遠流長，博大精深，在世界文化史上享有獨特的地位。系統闡明中國古代德育思想發生、發展的歷史，必將有助于總結我們的祖先在德育領域的智慧之思與理論創造。本書共涉及古代思想家約120人，分為上、中、下三篇，計三十六章。分別對古代思想家關于德育宗旨和德育目標的構想，關于德育理論和基本內容的設計，關于德育原則、方法、途徑的種種思考，作了系統而深刻的理論闡發。這對于全面認識中國古代德育學說，對于有效探索和把握具有中國特色的德育活動規律，對于豐富社會主義德育理論和推進當代的德育實踐，都有不可低估的重大借鑒意義。是從事思想道德教育和思想政治教育理論工作者及實際工作者的必讀之書。
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黃釗編著的《中國古代德育思想史論》以中國歷史為線索，以古代著名思想家的德育思想為研究對象，以廣義“德育”的概念為標尺，對中國古代(從先秦至鴉片戰爭前夕)不同歷史時期、不同學派、不同思想家的德育思想，作了深入的發掘、總結，從而系統地闡明了中國古代德育思想發生、發展的歷史軌跡。
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總序自序導言 第一節 本書的研究宗旨、任務、對象和范圍 一 本書的研究宗旨與任務 二 本書的研究對象與范圍 第二節 中國古代德育思想源流概述 一 夏、殷、西周時期：中國德育思想早期萌發階段 二“百家爭鳴”時期：儒、墨、道、法諸家的德育思想 三 秦漢隋唐時期(中國封建社會前期)：德育思想的新發展 四 宋元明清時期(中國封建社會後期)：德育思想的新創造 第三節 中國古代德育思想的基本特征 一 中國古代德育思想具有典型的民族性 二 中國古代德育思想具有鮮明的階級性 三 中國古代德育思想成果具有可繼承性和借鑒性 第四節 學習與研究中國古代德育思想史的意義與方法 一 學習和研究中國古代德育思想史的意義 二 學習和研究中國古代德育思想史的方法上篇 先秦時期的德育思想第一章 先秦時期德育學說形成和發展的社會條件 第一節 夏、殷、西周時代的社會概況 一 夏代的社會狀況 二 商(殷)代的社會狀況 三 西周時代的社會狀況 第二節 春秋戰國時期的社會概況……中篇 秦漢至隋唐時期的德育思想下篇 兩宋至明清時期的德育思想後記
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