大學音樂教程（簡體書）

《大學音樂教程》是一本面向非專業類讀者的讀物，它從音樂藝術原理、音樂審美、音樂風格種類以及音樂創作和鑒賞等幾個方面對音樂藝術做了較全面的介紹，并例舉了大量的經典音樂作品進行分析，使讀者能夠輕松愉快地了解音樂藝術。同時，在《大學音樂教程》的每一講中還設計了一些思考題，目的是使讀者更為深入地理解、思考音樂存在的意義以及它的價值。《大學音樂教程》文字通暢，內容通俗易懂，既可以作為廣大音樂愛好者陶冶情操的興趣讀物，也可作為普通非專業類院校進行音樂素質教育的教材或參考書籍。

張?萌，女，1975年出生于北京。北京舞蹈學院民間舞系文學學士，北京大學藝術系文學碩士。現任中央財經大學文化與傳媒學院通識課教研室副主任，講師。從事舞蹈教育及藝術類教學研究，曾發表《論安徽花鼓燈的本性——玩》等多篇文章，主編《舞蹈鑒賞》等多部教材。

《大學音樂教程》是高等院校通識教育核心課程教材系列之一。

緒論第一講 音樂藝術的審美特征第一節 聽覺賦予的審美感覺第二節 節律賦予的審美知覺第三節 情感賦予的審美想象第四節 案例分析：貝多芬與他的《命運》第二講 音樂作品的鑒賞要素第一節 了解音樂的鑒賞過程第二節 積累一定的音樂知識第三節 形成自我音樂審美觀第四節 案例分析：《梅花三弄》——從欣賞梅花傲雪到體味人生情操的經典之作第三講 音樂創作的風格第一節 與時代有關的創作風格第二節 與作曲家有關的創作風格第三節 案例分析：中國流行音樂鼻祖黎錦暉作品的時代性與民族性第四講 音樂藝術的類別第一節 西方音樂的類別第二節 中國音樂的類別第三節 案例分析：譚盾的民族交響樂——東西方音樂融合的產物第五講 音樂的傳承第一節 西方音樂的起源與發展概說第二節 中國音樂的起源與發展概說第三節 樂器的發展與分類第四節 案例分析：從斯特拉迪瓦里提琴看頂級樂器的世界影響附錄中外經典音樂作品賞析參考文獻後記

多接觸音樂對于我們每個人來說是很簡單的事情，只要是用心地去做，相信誰都可以輕松地積累起這方面的經驗。然而，我們曾提到過，音樂鑒賞并不僅是靠聽就可以完成的，以理論知識的輔助來提高我們的鑒賞水平是相當必要的。音樂理論知識的范圍很廣，對于專業與非專業的音樂欣賞者的掌握要求也不盡相同。作為普通的欣賞著，我們大可不必全部了解，只需掌握音樂的背景知識和簡單的樂理知識就能夠滿足鑒賞需要。首先，“聽”音樂是人們對音樂最直接的接觸，旋律會給我們的腦海中留下對音樂作品的直觀感知。往往我們耳中飄過一段旋律時就會不自覺地產生喜好或厭惡的感情。但每一部作品都因作曲家和創作時代等方面的不同而具有不同的風格。因此，我們肯定不能憑借一部作品就形成音樂鑒賞能力，而應該大量地接觸不同類型的音樂作品。其次，我們需要了解的是作品表象背後的一些創作因素。如：創作者的創作思想、作品的創作背景、作品本身的結構特點等。這些都有助于我們提高音樂審美水平。我們要品評中國傳統器樂曲，就應先對華夏民族的文化歷史和社會藝術發展狀況有一定的認知，否則，當我們聽到《高山》、《流水》時，卻不知古琴演奏所追求的意境，沒有聽說過伯牙子期的故事，就無法體味“知音難求”的琴音境界；當我們聽到《瀟湘水云》時，如果不了解當時元兵南侵入浙江，戰爭頻發，百姓流離失所的歷史狀況，就無法感受到作者郭楚望對山河殘缺、時勢飄零的無限感慨和洶涌澎湃的思鄉之情；當我們聽到《梅花三弄》時，如果我們不能了解中國古代士大夫所追求的高傲情趣，就無法品味人生所追求的高尚情操；同樣，我們在鑒賞西方古典音樂時，也應對西方的文化發展和社會變革乃至作曲家的生平有所了解，不然我們怎能聽出第三交響曲《英雄》中貝多芬對英雄的贊揚，對資產階級革命的關心！怎能聽出《雨滴前奏曲》中肖邦隱隱的憂傷情懷，怎能聽出《大地之歌》中馬勒厭世卻又滿懷希望的人生情感！如此等等。所以，了解作品創作背景有助于我們塑造心中的音樂形象，啟發我們的音樂想象。當然，音樂知識還應該包括對音樂創作理論的了解。音樂基本理論的知識，包括音階和調式、主題和旋律、節奏和節拍以及樂譜讀法等。對于這些樂理知識，并不要求音樂欣賞者對樂曲進行例行的技術分析。一般欣賞者只需要粗略地知道一些，有了這些知識，會有助于我們更好地感受和欣賞音樂。