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《中國民族音樂及作品鑒賞》是教育部師范教育司組織編寫的《中國民族民間音樂》教材修訂版。該書在廣泛聽取意見的基礎上進行了認真修訂，除保留原有特點外，還作了調整與補充。主要有兩方面：一是改變了原教材文字與譜例分離現象，同時單設“代表作品鑒賞”一節集中賞析經典作品，力求在學生掌握相關理論知識的基礎上.選擇最具代表性的歌、樂曲，結合文化背景、音樂形態等特點加以分析，使教學更加符合民族音樂學科特點。二是增設了三個輔學欄目，即“學習目標”、“相關知識點鏈接”和“自我評價與實踐”。“學習目標”不僅引導學生學習音樂知識與技能，還包括對民族音樂的情感、態度價值；“相關知識點鏈接”彌補了課堂教學受時間和空間的限制，課本上沒有的相關信息在這里可得到補充；“自我評價與實踐”引導學生進行研究性學習，讓他們自己評價自己，并進行歸納、總結，在力圖對某一個問題尋找多種解答的過程中培養和形成創造性思維。另外，本修訂教材還隨書配發了教學輔助音響資料，其中，少數民族音樂音響（像）十分精彩，是配合民族音樂教學的珍貴資料。《中國民族音樂及作品鑒賞》可供高等學校本科音樂專業師生使用，也可供成人教育、專升本教育及廣大音樂愛好者參考閱讀。
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《中國民族音樂及作品鑒賞》是普通高等學校音樂學(音樂教育)專業系列之一。
目次
上編 漢族音樂第一章 民歌與歌舞第一節 概述第二節 民歌的體裁類別第三節 歌舞的體裁類別t第四節 代表作品鑒賞第二章 曲藝音樂第一節 概述第二節 曲藝音樂的藝術特征與唱腔類別第三節 曲藝音樂的結構形式與伴奏音樂第四節 曲種簡介第五節 代表作品鑒賞第三章 戲曲音樂第一節 概述第二節 戲曲音樂的構成與聲腔體系第三節 劇種簡介第四節 代表作品鑒賞第四章 民族器樂第一節 概述第二節 民族器樂的標題與結構形式第三節 民族器樂的主要類別與樂種第四節 代表作品鑒賞下編 少數民族音樂第五章 東北部少數民族音樂第一節 概述第二節 滿族音樂第三節 朝鮮族音樂第四節 蒙古族音樂第五節 代表作品鑒賞第六章 西北部少數民族音樂第一節 概述第二節 維吾爾族音樂第三節 哈薩克族音樂第四節 回族音樂第五節 裕固族音樂第六節 代表作品鑒賞第七章 西南部少數民族音樂第一節 概述第二節 藏族音樂第三節 苗族音樂第四節 侗族音樂第五節 彝族音樂第六節 傣族音樂第七節 白族音樂第八節 代表作品鑒賞第八章 中南部少數民族音樂第一節 概述第二節 壯族音樂第三節 瑤族音樂第四節 黎族音樂第五節 代表作品鑒賞第九章 東南部少數民族音樂第一節 概述第二節 畬族音樂第三節 高山族音樂第四節 代表作品鑒賞主要參考書目後記
書摘/試閱
四、民歌與歌舞同曲藝、戲曲、器樂的關系漢族民歌在整個中國民族民間音樂中是一個產生最早的、最基本的組成部分。它是曲藝音樂、戲曲音樂、器樂曲的基礎。反之，器樂、曲藝音樂、戲曲音樂的形成與發展，又給民歌以積極的影響。（一）民歌與曲藝音樂的關系眾所周知，很多曲藝音樂存留著民歌的痕跡，因為民歌里本來就蘊涵著曲藝音樂的因素。這方面最突出的是時調小曲。它的許多歌曲有很強的敘事和表演的性質，大多是分節歌，如《孟姜女》和《茉莉花》等，都敘述了一個有情節、有人物的故事。再者，時調的傳唱人有能力在藝術形式、表現方法方面進行加工，使它逐漸具備過渡到曲藝或戲曲音樂的條件。我國曲藝有三百多個曲種，現在比較流行的、有較大影響的曲種有單弦牌子曲、四川清音、河南曲子等，其中不少曲牌來自當時的民間小調。如古老的“木板大鼓”，是在河北一帶的民歌基礎上形成的，它經過長期流傳加工，吸收了梆子、民間小調等的音樂逐步發展為目前的“京韻大鼓”。又如“河南墜子”的前身是“英歌柳”，據傳也是當地的小調，後與道情結合而成。可見民歌與曲藝音樂的聯系是很密切的。（二）民歌與戲曲音樂的關系我國的戲曲，作為一種音樂、舞蹈、戲劇三者結合的綜合體裁，它的起源常常追溯到遠古時期的歌舞。我國遠古時期的歌舞綜合性很強，集詩、歌、舞為一體，這為戲曲的產生與發展奠定了基礎。據當時文人的記載，古代的戲曲，其音樂大多來自民歌。如南宋時的南戲，其音樂系采自流行于南方的民間小曲、宋詞和歌舞大曲的音樂等。
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