多媒體技術及應用（簡體書）

《多媒體技術及應用》內容簡介：多媒體技術是一門交叉學科，它涉及數學、聲學、圖形圖像、動畫、視頻等多個學科或領域。多媒體技術的飛速發展促進了多媒體技術的廣泛應用，多媒體技術已滲透到人們的學習、工作和生活中。
《多媒體技術及應用》以一個多媒體網站的建設過程為主線，介紹了多媒體技術的相關知識和技能，包括多媒體技術概述、數據無損壓縮、聲音壓縮與處理、圖像壓縮與處理、動畫制作、視頻壓縮與處理以及多媒體信息集成7大內容。全書秉持情境教學思想，以學習多媒體網站制作全過程為目標，通過對案例的講述完成教學。
《多媒體技術及應用》可作為應用性、技能型人才培養的各類教育計算機相關專業的教學用書，也可供計算機從業人員和愛好者參考使用。

《多媒體技術及應用》是普通高等教育“十一五”國家級規劃教材之一。

引言
學習情境1 多媒體技術概述
情境分析
任務1.1 了解多媒體及相關技術：
1.1.1 認知多媒體
1.1.2 認知多媒體技術
1.1 13認知多媒體技術主要特點
任務1.2 了解多媒體關鍵技術
1.2.1 認知多媒體數據壓縮技術
1.2.2 認知多媒體專用芯片技術
1.2.3 認知多媒體數據存儲技術
1.2.4 認知多媒體數據庫技術
1.2.5 認知虛擬現實技術
任務1.3 了解多媒體技術應用領域
1.3.1 教育
1.3.2 出版
1.3.3 咨詢服務
1.3.4 商業
1.3.5 遠程通信
1.3.6 家庭生活
1.3.7 互聯網
任務1.4 了解制作和處理多媒體
信息的常用技術
1.4.1 初識網頁制作三劍客技術
1.4.2 初識音頻處理工具CoolEdit
1.4.3 初識視頻處理工具Premiere
職業能力小結
思考與練習

學習情境2 數據無損壓縮
情境分析
任務2.1 了解數據壓縮技術
2.1.1 多媒體數據壓縮的意義
2.1.2 數據壓縮分類
2.1.3 數據壓縮系統
任務2.2 認知熵、編碼和壓縮
2.2.1 熵
2.2.2 字符和字符集編碼
2.2.3 數據編碼和解碼
任務2.3 掌握常用無損數據壓縮技術
2.3.1 前綴編碼
2.3.2 二叉樹編碼
2.3.3 霍夫曼編碼
2.3.4 行程編碼
2.3.5 算術編碼
任務2.4 衡量數據編碼技術優劣
2.4.1 衡量編碼技術優劣的標準
2.4.2 常用的衡量編碼技術優劣的方法
職業能力小結
思考與練習

學習情境3 聲音壓縮與處理
情境分析
任務3.1 認知聲音和音頻
3.1.1 認知聲音
3.1.2 認知音頻
任務3.2 使聲音數字化
3.2.1 實現聲音數字化
3.2.2 深入理解聲音數字化的相關要素
任務3.3 認知音頻編碼原理
3.3.1 音頻信號壓縮原理
3.3.2 音頻編碼分類
任務3.4 認知典型音頻編碼技術
3.4.1 脈沖編碼調制（PCM）
3.4.2 自適應脈沖編碼調制（APCM）
3.4.3 差分脈沖編碼調制（DPCM）
3.4.4 自適應差分脈沖編碼調制（ADPCM）
3.4.5 子帶編碼（sBc）
3.4.6 線性預測編碼（LPC）
3.4.7 碼激勵線性預測編碼（CELP）
3.4.8 MP3編碼
任務3.5 評估音頻質量
任務3.6 采集與處理聲音
3.6.1 采集聲音
3.6.2 了解常用聲音編輯軟件
3.6.3 利用CoolEditPro處理聲音
職業能力小結
思考與練習
實訓項目
實訓項目單
實訓報告單

學習情境4 圖像壓縮與處理
情境分析
任務4.1 認知圖像壓縮技術
4.1.1 相關知識
4.1.2 認知圖像壓縮原理
4.1.3 使圖形圖像數字化
4.1.4 認知靜態圖像的壓縮標準JPEG
任務4.2 安裝與了解Fireworks8
4.2.1 安裝與啟動Fireworks8
4.2.2 熟悉Fireworks8工作界面
4.2.3 操作文檔
4.2.4 設置畫布與圖像屬性
4.2.5 利用歷史記錄面板
任務4.3 制作圖形圖像與文字
4.3.1 編輯矢量圖
4.3.2 編輯位圖
4.3.3 編輯文本
任務4.4 添加圖層與應用蒙版
4.4.1 添加圖層
4.4.2 應用蒙版
任務4.5 添加濾鏡
4.5.1 添加濾鏡
4.5.2 刪除濾鏡
任務4.6 制作交互網頁
4.6.1 了解相關概念
4.6.2 制作切片
4.6.3 制作熱點
4.6.4 制作按鈕
4.6.5 制作下拉菜單
4.6.6 了解行為
職業能力小結
思考與練習
實訓項目
實訓項目單
實訓報告單

學習情境5 動畫制作
情境分析
任務5.1 安裝與認識nasht8
5.1.1 配置：Flash8系統環境
5.1.2 安裝與認識Flash8
5.1.3 認識Flash8工作界面
5.1.4 操作文檔
5.1.5 設置文檔屬性
5.1.6 使用歷史記錄面板
任務5.2 使用工具箱中的工具繪圖
5.2.1 繪制基本圖形
5.2.2 使用選擇工具繪制圖形
5.2.3 巧用繪圖模型繪制圖形
……
學習情境6 視頻壓縮與處理
學習情境7 多媒體信息集成

?量化比例器的輸入以12個樣本為一組，要分析信號以確定它的能量譜分布。也就是在聽力能感覺到的整個頻譜范圍內，要考慮怎樣分配音頻文件中的比特才能最好地表示被編碼的聲音。因為最好能用同一個算法（或只作小的調整）對整個頻譜的不同部分進行有效的編碼，這一步把信號進一步劃分為幾個子帶，這些子帶可以被獨立地處理以得到最佳結果。注意，所有子帶的編碼算法都相同，只不過它們對比特的分配不同，具體如何分配由編碼器決定。
量化比例器完成了一次比特分配，記錄下一個比例因子。比例因子的作用是充分利用量化器的量化范圍，通過比例分配和比例因子的配合，表示動態范圍超過120dB的樣本。這個比例因子在解碼時告訴解碼器每個樣本由幾位表示，解碼器將用比例因子乘逆量化器的每個輸出樣本值，以恢復被量化的子帶值。
考慮到編碼比特率，還要計算一個幀占用的最大比特數。這一步用于確定保留多大比例的原始聲音數據，丟棄多大比例的數據。
失真控制循環和非歸一化量化控制循環是量化編碼的兩個循環過程，它通過量化減少各MDCT。系數的精度，使編碼比特數得以降低。不同系數采用不同的量化階，人耳敏感頻率的量化精度高，不敏感頻率的量化精度低，量化誤差便不會被人耳察覺。選擇量化階的依據就是心理聲學模型計算出的遮蔽閾值。
?同時，在MP3編碼系統中，采用了心理學模型進行編碼。首先用快速FFT分析信號中包含的頻率分量，將每個頻率中受到其他所有頻率分量遮蔽的值加起來，連接得到的曲線就是遮蔽閾值，即頻率的函數。當某頻率分量的能量處在曲線下方時，不能被人耳感覺，該頻率分量可用零比特編碼。另外，選擇量化階時要保證量化噪聲低于遮蔽曲線，也不被人耳察覺，所以遮蔽閾值越大的頻率分量量化階也應越大。因此用遮蔽閾值作為量化編碼的依據，就能保證壓縮後的聲音質量。由于聲音信號隨時間改變，因此對每幀信號都要計算兩次心理聲學模型的值，需要用到大量的實驗數據。
心理學模型器存儲著人類心理聲學模型參考表，將聲音文件每一幀的頻率分布和參考表進行比較。根據比較結果可以確定，哪些頻率因為容易被人類感知而在回放時必須被準確渲染，哪些頻率因為不易被人類感知而可以用較少的比特來描述，甚至直接丟棄。