敘事療法實踐地圖（簡體書）

《敘事療法實踐地圖》是敘事療法實踐操作的指導，懷特把自己在治療實踐中探索的新方法毫無保留地呈現在讀者面前。書中涵蓋了敘事療法六大核心技術：外化對話、改寫對話、重塑對話、界定儀式、凸顯特殊事件對話和支撐性對話。清楚地說明了如何在咨詢實踐中運用這些技巧，并激發治療師個人的靈感。探索出具有個人特色的敘事治療實踐地圖。

作者：(澳大利亞)邁克爾·懷特 (Michael White) 譯者：李明 黨靜雯 曹杏娥

邁克爾·懷特，敘事治療創始人之一。世界著名心理咨詢機構多維奇中心(Dulwich Centre)共同創辦者。懷特在家庭治療領域中因探索治療的敘事隱喻而享有盛名。為進一步發展敘事的實務工作，他于2008年1月成立阿德雷德敘事治療中心(The Adelaide Narrative Therapy Centre)。2008年4月他因心臟病過世。他出版的著作包括與大衛·艾普斯頓(David Epston)合著的《故事·知識·權力：敘事治療的力量》，與艾莉絲·摩根合著的《說故事的魔力：兒童與敘事治療》。以及過世前出版、總結過去二十多年來治療探索的大作《敘事療法實踐地圖》。

《敘事療法實踐地圖》敘事治療創始人之一邁克爾·懷特重要代表作品!

外化對話
改寫對話
重塑對話
界定儀式
凸顯特殊事件的對話
支撐性對話
結語
推薦書目
參考文獻

這種支持可以用多種方式呈現。我已經提到過可以通過“對問題和困境給人們的生活帶來的影響”提供“編者按”或者“對來訪者對那些影響所作的評估”提供“編者按”，這樣為“為什么”的問題做鋪墊很重要。另外一種對“我不知道”的應對方式是，讓來訪者回顧和豐富困境和問題的主要影響及其對這些影響的評價，從而對“為什么”問題的反饋提供堅實的基礎。
治療師還有一個選擇是列舉其他人怎么回答類似的“為什么”的問題：“前幾周我見過一個人和你面臨同樣的處境，他也對他生活中的發展不滿意。當我問到他為什么對生活不滿意的時候，他說……這對你的情況適用嗎？或是你的回答會完全不同？”提供別人對類似問題的反應，為來訪者意識到在生活發展中他“為什么”處于這樣的立場提供了基礎。其他人對“為什么”的回答常常讓來訪者能夠看到他們自己的立場。
當兒童對“為什么”問題回答“我不知道”的時候，做猜測游戲有時候可以有所幫助。可以邀請孩子的父母或兄弟姐妹猜猜為什么孩子關注生活中的某些事情。治療師也可以做一些猜測。可以問小孩子是否其中有些猜測接近于問題答案，如果是，他會用哪些詞語來回答這個“為什么”的問題呢。如果孩子確定這些猜測都不接近，就可以問他或她是怎么知道的。這通常可以幫助孩子回答他們自己的“為什么”的問題。
“立場說明地圖”為組織外化對話提供了基礎。這個地圖隱含在我早期的外化對話工作中，有人發現這對他們工作的開展有幫助。我建議使用地圖來畫出外化對話作為提高技術的練習，我在以下幾頁中提供了例子。圖1.1和圖1.2表示了我和杰弗里及其父母前兩次面談；圖1.3表示的是與薩沙的第一次對話；圖1.4表示我和威金娜及其父母的初次會談。
雖然這些地圖展示了對話發展的線性進程，但在實際操作中，嚴格的直線發展是很難以見到的。人們在一個階段中的回答解釋，可能會在另一個階段中對其解釋、修正或修飾。比如，在我和斯鵬瑟和他父母的交流之初，以獨特且接近經驗的方式定義了大便失禁。接著，簡單探討了這個問題對生活和家庭關系的影響，這為進一步定義這個問題的特征，探索這個被稱作搗蛋鬼先生對斯鵬瑟生活和未來的意圖打下了基礎。這樣反反復復的發展在所有階段中都顯而易見。