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本書從理論高度和實踐層面對“語文教學創意的設計與生成”進行了深入和富有創意的探討。包括語文教學創意、語文教材的新意、課堂學習活動創意、語文教學情境創設、語文課外學習行為創意、語文教學創意風格的追求等。
作者簡介
楊九俊，王一軍編著
目次
第一章 有規則的自由--語文教學創意的基本特征
第一節 思想底色：面向全體與面向個體的統一
第二節 行為向度：追求預設與生成的統一
第三節 審美追求：規律性與創造性的統一
第二章 假如我是學生--基于學生視野的語文教學
第一節 理解自己的學生
第二節 與學生平等對話
第三節 與學生一起反思
第三章 讓語文課彌漫濃濃的語文味--追求教學行為的學科品質
第一節 以語感訓練為核心
第二節 讓學生享受語文的美
第三節 讓思維把言語活動引向深刻
第四節 在評價中提升言語品質
第一節 思想底色：面向全體與面向個體的統一
第二節 行為向度：追求預設與生成的統一
第三節 審美追求：規律性與創造性的統一
第二章 假如我是學生--基于學生視野的語文教學
第一節 理解自己的學生
第二節 與學生平等對話
第三節 與學生一起反思
第三章 讓語文課彌漫濃濃的語文味--追求教學行為的學科品質
第一節 以語感訓練為核心
第二節 讓學生享受語文的美
第三節 讓思維把言語活動引向深刻
第四節 在評價中提升言語品質
第一章 有規則的自由--語文教學創意的基本特征
第一節 思想底色：面向全體與面向個體的統一
第二節 行為向度：追求預設與生成的統一
第三節 審美追求：規律性與創造性的統一
第二章 假如我是學生--基于學生視野的語文教學
第一節 理解自己的學生
第二節 與學生平等對話
第三節 與學生一起反思
第三章 讓語文課彌漫濃濃的語文味--追求教學行為的學科品質
第一節 以語感訓練為核心
第二節 讓學生享受語文的美
第三節 讓思維把言語活動引向深刻
第四節 在評價中提升言語品質
第四章 橫看成嶺側成峰--文本解讀與價值引領
第一節 入乎其內，出乎其外
第二節 關注陌生感
……
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