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《朱永新教育作品:新教育講演錄(卷9)》作者是在教育界享有盛名的“激情演講家”。《朱永新教育作品:新教育講演錄(卷9)》收錄了他圍繞“新教育”主題的一系列演講。作者探討了新教育實驗的理論與實踐、成功六字訣、中國教育缺什么、書寫教師的生命傳奇、共讀共寫共同生活、中國教育改革，以及關注民辦教育、農村教育等膾炙人口的教育講演。在講演中，作者對于如何繼承中國傳統教育思想的精華，開啟面向21世紀的更科學、更符合中國國情的新教育，進行了深入的思考。透過講演，還可以了解作者通過發起并推行“新教育實驗”，探索中國教育的改革與發展之路的行動軌跡。
作者簡介
朱永新，1958年生，江蘇大豐人。現任全國人大常委、民進中央副主席、中國教育學會副會長。蘇州大學教授、博士生導師。
朱永新是中國新教育改革的發起人，被評為中國教育60年60人(2009)、改革開放30周年“中國教育風云人物”(2008)、中國改革十大新聞人物(2007)、中國十大教育英才(2006)等。他先後求學于江蘇師范學院(今蘇州大學)、上海師范大學、同濟大學、復旦大學，主修教育心理學。曾任蘇州大學教務處長、蘇州市副市長、全國政協常委。20多年來，在國內外發表有關教育的論文400余篇，出版了30多部論著。
朱永新富有人文情懷和創新精神，為中國教育改革建言獻策。他創辦的教育在線網站，已經成為中小學教師的精神家園;他倡導的新教育實驗，正在改變著中國的教育。他對中國教育現狀的深刻思索以及對教育理想不懈追求的激情，感動著千千萬萬讀者的心。其作品《我的教育理想》、《中國新教育》等，是中國最有影響力的教育學暢銷作品，印刷均超過20余版次，在觀念和實踐層面，都深刻地影響著中國教育改革和發展的方向。
朱永新是中國新教育改革的發起人，被評為中國教育60年60人(2009)、改革開放30周年“中國教育風云人物”(2008)、中國改革十大新聞人物(2007)、中國十大教育英才(2006)等。他先後求學于江蘇師范學院(今蘇州大學)、上海師范大學、同濟大學、復旦大學，主修教育心理學。曾任蘇州大學教務處長、蘇州市副市長、全國政協常委。20多年來，在國內外發表有關教育的論文400余篇，出版了30多部論著。
朱永新富有人文情懷和創新精神，為中國教育改革建言獻策。他創辦的教育在線網站，已經成為中小學教師的精神家園;他倡導的新教育實驗，正在改變著中國的教育。他對中國教育現狀的深刻思索以及對教育理想不懈追求的激情，感動著千千萬萬讀者的心。其作品《我的教育理想》、《中國新教育》等，是中國最有影響力的教育學暢銷作品，印刷均超過20余版次，在觀念和實踐層面，都深刻地影響著中國教育改革和發展的方向。
名人/編輯推薦
《朱永新教育作品:新教育講演錄(卷9)》是由中國人民大學出版社出版的。
目次
沉默與言說(卷首詩)
用心說話(第一版序)
記錄自己的聲音(第二版序)
上編 攜手共圓新教育之夢
一 新教育實驗的理論與實踐
二 關于數碼社區建設的幾個問題
三 新教育實驗與素質教育
四 新教育實驗和教師的專業化發展
五 新教育實驗區的10個關鍵詞
六 用心做人，用腳思考
七 書寫教師的生命傳奇
八 用新教育理念與行動建構日常教育教學生活
九 我們是生命敘事的主人
十 文化，為學校立魂
十一 做真新教育，真做新教育
十二 扎根田野，堅守教室
十三 直面轉型，全力以赴
中編 把最美好的東西給最美麗的童年
十四 成功六字訣
十五 理想的校長應該有什么
十六 愿國際象棋走進更多學校
十七 呼喚人文精神
十八 小智慧與大智慧
十九 養成教育任重道遠
二十 永遠的故鄉
二十一 給靈魂洗個澡
二十二 還語文教育的本來面目
二十三 情境教育是一首詩
二十四 做一個讓學生瞧得起的老師
二十五 母校，我的天堂
下編 用科學發展觀引領中國教育
二十六 中國教育缺什么
二十七 呼喚上天入地的教育科研
二十八 關注農村教育
二十九 政府如何支持民辦教育
三 十 科學發展觀與中國教育改革
三十一 教育科研需要關注鮮活的生命與生活
三十二 中國教育改革的幾個關鍵問題
三十三 中國教育改革的思考
三十四 人才培養與教育創新
三十五 關于中國職業教育的十大主張
三十六 解放教育，還權校長
三十七 如何提升農村教師隊伍的品質
三十八 角色、前景、使命——中國培訓教育的價值探索
第一版後記
第二版後記
新版後記
用心說話(第一版序)
記錄自己的聲音(第二版序)
上編 攜手共圓新教育之夢
一 新教育實驗的理論與實踐
二 關于數碼社區建設的幾個問題
三 新教育實驗與素質教育
四 新教育實驗和教師的專業化發展
五 新教育實驗區的10個關鍵詞
六 用心做人，用腳思考
七 書寫教師的生命傳奇
八 用新教育理念與行動建構日常教育教學生活
九 我們是生命敘事的主人
十 文化，為學校立魂
十一 做真新教育，真做新教育
十二 扎根田野，堅守教室
十三 直面轉型，全力以赴
中編 把最美好的東西給最美麗的童年
十四 成功六字訣
十五 理想的校長應該有什么
十六 愿國際象棋走進更多學校
十七 呼喚人文精神
十八 小智慧與大智慧
十九 養成教育任重道遠
二十 永遠的故鄉
二十一 給靈魂洗個澡
二十二 還語文教育的本來面目
二十三 情境教育是一首詩
二十四 做一個讓學生瞧得起的老師
二十五 母校，我的天堂
下編 用科學發展觀引領中國教育
二十六 中國教育缺什么
二十七 呼喚上天入地的教育科研
二十八 關注農村教育
二十九 政府如何支持民辦教育
三 十 科學發展觀與中國教育改革
三十一 教育科研需要關注鮮活的生命與生活
三十二 中國教育改革的幾個關鍵問題
三十三 中國教育改革的思考
三十四 人才培養與教育創新
三十五 關于中國職業教育的十大主張
三十六 解放教育，還權校長
三十七 如何提升農村教師隊伍的品質
三十八 角色、前景、使命——中國培訓教育的價值探索
第一版後記
第二版後記
新版後記
書摘/試閱
2004年暑期，由翔宇教育集團承辦，我們在江蘇省寶應縣召開了新教育實驗第三屆研討會。2005年7月，四川省成都市鹽道街外語學校承辦了新教育實驗第四屆研討會。我們在2005年12月于吉林第一實驗學校召開了新教育實驗第五屆研討會，專題討論新教育實驗的最關鍵的問題——教師的專業發展。新教育實驗從目標上來說有四個方面：其一，改變中國學生的生存狀態——成為學生享受成長快樂的理想樂園。孔老夫子的《論語》開宗明義第一句就是“學而時習之，不亦說乎”，“有朋自遠方來，不亦樂乎”。然而，中國學生的生存狀態是非常糟糕的，現在大部分學生感受不到學習的快樂，享受不到成長的快樂。天津有位老師告訴我，有個學生學習很差，常挨老師的批評、父母的打罵。老師找他談話，他反過來對著老師把桌子一拍：“他媽的，這學習是誰發明的，老子不干了！”那么，學習也好，教育也好，能不能讓我們的學生真正享受到成長的快樂？我覺得這是我們要追求的一個很重要的目標。
其二，改變中國教師的行走方式——成為教師實現專業發展的理想舞臺。教師的發展問題，應該說是整個新教育實驗晟重要的基點。我記得在一所大學作報告時曾有一位老師問我：“朱先生，新教育實驗的邏輯起點是什么？”當時我脫口而出：“是教師！”葉瀾教授的新基礎教育的邏輯起點是課堂，她提出讓課堂煥發出生命的活力。我說新教育實驗的邏輯起點是教師，因為只有教師的發展才能帶動學生的發展，只有教師的成長才能帶動學生的成長，沒有教師的快樂就永遠不可能有孩子的快樂。實際上，孩子不快樂的一個很重要的原因就是教師不快樂。
其二，改變中國教師的行走方式——成為教師實現專業發展的理想舞臺。教師的發展問題，應該說是整個新教育實驗晟重要的基點。我記得在一所大學作報告時曾有一位老師問我：“朱先生，新教育實驗的邏輯起點是什么？”當時我脫口而出：“是教師！”葉瀾教授的新基礎教育的邏輯起點是課堂，她提出讓課堂煥發出生命的活力。我說新教育實驗的邏輯起點是教師，因為只有教師的發展才能帶動學生的發展，只有教師的成長才能帶動學生的成長，沒有教師的快樂就永遠不可能有孩子的快樂。實際上，孩子不快樂的一個很重要的原因就是教師不快樂。
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