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滿額折
本書系統揭示了學校如何通過構建尊重文化、推行“自學‧交流”課堂範式、強化師資隊伍建設、拓展課外互動等實踐，實現教學質量飛躍與育人生態的整體重塑。本書講述了江蘇省灌南縣樹人實驗學校從瀕臨倒閉到躋身地區教育標杆的震撼蛻變歷程；是一部關於信念、勇氣與教育智慧的啟示錄，為當下教育轉型與鄉村學校振興提供了真實而深刻的樣本。短短數年，學校不僅中考成績躍居全縣第一，更重塑了師生關係、校風校貌，成為區域民辦教育領域的一面旗幟。
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《教育強國的底層問題》回應“強國建設，教育何為”的核心命題，從“三大屬性”出發，系統闡釋教育強國的內涵機理、發展規律與歷史方位，聚焦五大建設難題，強調以多樣化發展保障教育強國建設的安全與可持續性。 要想回答好“強國建設，教育何為？”真正實現以教育“強”國，就必須抓住、研究透徹教育強國的底層問題。底層問題搞不清楚，教育強國建設的根基就不牢固，《教育強國建設規劃綱要》的落實就會遇到各種“卡脖子”問題。正是立足于對教育強國建設核心矛盾和基本問題的思考，在教育“三大屬性”的牽引下，本書從理論根基、現實基礎、戰略挑戰和保障機制四個方面進行了系統論述。
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作者及其教學團隊成員結合25年艱難辦學歷程，通過“半自傳體+實踐案例”的體例，從理論與實踐相結合上，深度剖析“教育是服務”理念提出的背景、理性思考、核心要素、課程設計，就如何推動教育創新與變革，服務學生成長，服務教師發展，服務當地經濟社會發展、發展新優質教育的實踐路徑進行深度反思，並就教師發展與融合共生、營建和而不同的學校文化提出了相關建議和設想。本書為一部探討民辦教育理想與現實、理論與實踐的著作，為讀者提供一種全新的教育視角，為辦學者和研究者提供可資借鑒和剖析的樣本。
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2025年1月，中共中央、國務院印發的《教育強國建設規劃綱要（2024～2035年）》明確提出，到2035年建成教育強國。在這一背景下，河南民辦教育要保持積極進取的發展態勢，關鍵在於下定決心控制規模、提升質量。本書由河南省民辦教育協會、黃河科技學院組織編撰,對2024～2025學年河南民辦教育的規模、現狀和發展進行了梳理總結。全書由總報告、高等教育篇、職業教育篇、基礎教育篇、學前教育篇、社會教育篇、案例篇、綜述篇及附錄組成,系統反映了河南省各級各類民辦教育的基本情況。在政策規範引導和學齡人口減少的雙重影響下，河南民辦教育的發展重心已初步由規模擴張轉向內涵建設，實現了事業的穩步推進和人才培養質量的提高。
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◎改革前沿 解析博士生分流、拔尖計劃、AI 就業等教育創新議題◎智庫棱鏡 洞察高水平大學建設、科研投入等宏觀政策◎校園熱搜 聚焦作業熔斷、網絡素養、心理健康等家校關切◎招考攻略 提供高考志願填報、擇校選專業等實操技巧◎全球課堂 借鑒芬蘭、OECD 國家教育經驗，拓寬教育視野教育關乎國之大計，也歷來是民生關注的熱點領域。歷年來，《文匯報》的教育報道以及時、權威、專業而享譽業界，積累了不俗的口碑，也湧現了一批佳作。《“數”說教育熱點》一書收入的作品，主呈現了《文匯報》近年在數“讀”教育新聞報道領域的一些全新探索和嘗試，是一部以數據為支撐、聚焦當代中國教育領域熱點問題的專題文集。全書分為“改革前沿”“智庫棱鏡”“校園熱搜”“招考攻略”“全球課堂”五大板塊，系統性地探討了教育系統的關鍵議題。“改革前沿”輯聚焦高等教育與基礎教育創新，涵蓋博士生分流機制、拔尖計劃育人成效、AI對就業的影響等話題，通過實證數據解析制度變革；“智庫棱鏡”輯從政策層面分析高水平大學建設、科研投入機制、學術期刊發展等戰略問題；“校園熱搜”輯直面家庭與社會關切，包括作業熔斷機制、青少年網絡素養、睡眠健康、心理問題干預等熱點；“招考攻略”輯提供志願填報策略、春考規則等實用指導；“全球課堂”輯通過芬蘭、OECD國家等國際案例，對比分析教育模式的異同。全書以數據為核心依據，結合案例與政策解讀，形成多角度、多層次的內容體系，為讀者提供全面瞭解當代教育生態的窗口。
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本書對西南地區“專遞課堂”的教育信息化實踐展開了全景式、系統性考察。研究首先從宏觀層面，勾勒出雲南、四川、貴州和廣西四省區的建設藍圖、應用脈絡與組織管理框架；進而深入運行肌理，從機制與成效等關鍵維度，提煉並比較了各地核心實踐經驗。 本書創新運用“多重聲音民族志”研究方法，通過沉浸式田野觀察與深度訪談，彙聚了從政策制定者、行政管理者到一線校長、授課教師乃至鄉村學生的多元聲音。不僅客觀呈現了“專遞課堂”在彌合城鄉教育差距、促進優質資源流動方面的成效，也深刻剖析了其在教學設計同質化、組織管理協同難、技術支持可持續性不足，以及評價體系缺失等方面所面臨的結構性困境。 最終，本書鮮明提出，“專遞課堂”能否重塑鄉村教育生態，關鍵不在技術硬件的升級，而在於能否構建適配鄉村語境的制度環境、可持續的教師發展生態以及以學生為中心的教學模式。這一論斷切中技術賦能教育的核心要義，為所有關注教育公平、信息化轉型與中國鄉村教育未來的讀者，提供了兼具理論深度、現實關懷與人文溫度的思考框架與行動參照。
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《協同創新：高質量教育體系建設中的武侯樣本》是中國教育科學研究院與武侯區人民政府第二輪合作共建五年實踐成果。這五年，是武侯教育砥礪奮進、創新突破的五年，是探索高質量教育發展路徑的五年，也是為莘莘學子鑄就美好未來的五年。本書圍繞區域教育改革的重點領域：課程建設、實踐育人、優質學科、智慧教育、質量監測，對這五年合作成果進行系統梳理與全面總結，不僅凝聚了武侯教育人的智慧與汗水，更展現了武侯教育高質量發展的創新實踐。
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本書探討了數智技術在推動教育強國建設中的關鍵作用，以世界教育中心轉移為歷史視角，剖析中國教育強國建設的發展歷程、戰略目標以及數智時代的機遇挑戰，著重闡釋了數智技術如何通過深度融入教育全過程，賦能教育公平、優質發展及學習型社會構建，重塑教育生態。全書構建了歷史與現實相結合的研究框架，邏輯層層遞進，兼具理論深度與實踐路徑，為教育研究者、工作者及決策者提供參考。
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本書為國家社會科學基金教育學一般課題研究成果。圍繞“何種知識何以改變命運”這一核心問題，從“什麼知識改變命運”、“知識為何改變命運”、“知識如何改變命運”三個層面展開討論，著重揭示知識類型及其獲得與階層流動之間的作用機制；借助實證方法，構建機制模型，對來自不同階層的學生獲取的知識類型以及學業成就的差異進行研究，揭示家庭背景影響個體實現階層流動的內在機制；梳理我國教育政策，從育人方式、課程改革、新高考、雙減等文件中揭示教育政策與知識改變命運的內在關聯，形成知識改變命運的“中國經驗”。
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學政，全稱"提督學政"，亦稱"督學使者"，俗稱"學台"，是清代地方文化教育行政官員。《晚清學政與近代學術》先從瞭解學政職能出發，考察學政的校士和教士職責，並探討影響其完成使命的五大難題。再具體分析學政的活動，即學政主持的考試、學政頒發勸學文獻、學政按臨對金石學、地方史的拓展、學政編撰刊印學術書籍及表彰先賢傳承學術、學政創辦書院等。在全面展示學政活動的基礎上，彰顯學政與近代學術的關係。
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教育體制機制改革作為全面深化改革的重要組成部分，承載著為中國式現代化建設培養人才的歷史使命。本書以黨的二十屆三中全會精神為指導，採用政策分析與歷史演進相結合的研究路徑，將教育體制機制改革置於中國式現代化建設的宏觀背景下考察，系統梳理了新中國成立以來特別是改革開放以來我國教育改革的歷史進程，深入分析了從學前教育到高等教育各學段改革的成就、經驗與挑戰，構建了全景式的教育體制機制改革圖譜。本書堅持教育的政治屬性、人民屬性和戰略屬性，是對中國教育改革經驗的系統總結與理論提升。
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本書從提升我國教育治理能力的現實需要出發，剖析教育評價制度的構成要素，梳理我國教育評價制度的發展歷程，考察我國教育評價制度的基本現狀，分析新時代我國教育評價制度改革的時代背景、理論依據、指導思想和主要原則。作者基於中國特色教育評價制度改革的目標定位，結合實地調查研究，借鑒國外教育評價制度，從基礎教育、職業教育和高等教育等方面，系統研究我國教育評價制度改革的若干理論和實踐問題，旨在為新時代教育評價制度改革提供諮詢參考，為教育評價機構的有效治理提供借鑒啟示。
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本書是一部彙聚教育考試領域深入研究與實踐成果的學術著作。全書收錄了建院30年來上海市教育考試院及相關專家學者的學術論文，全面回顧並總結了教育考試制度、考試技術、考試管理等方面的改革與發展歷程。書中不僅探討了高考、中考等重大考試的改革舉措與成效，還涉及了自學考試、社會考試等多種考試形式的創新與實踐。此外，論文集還深入分析了教育考試面臨的挑戰與問題，如考試公平性、考試質量保障等，並提出了相應的解決策略與建議。本書為教育考試領域研究者、考試政策制定者等提供了豐富的學術資源與參考依據，適合廣大教育工作者參考、閱讀。
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教育與經濟增長是教育經濟學和發展經濟學中的經典論題。本書圍繞教育與經濟增長這個核心主題，立足我國具體國情，同時注意借鑒國際經驗，從多個視角、多個維度研究在我國新發展階段，教育在貫徹新發展理念、轉變經濟增長方式、形成新的經濟增長動能、促進我國經濟可持續增長中的作用。本書在以往研究成果的基礎上，結合我國經濟的具體發展實踐，全面系統地研究了在我國新發展階段下教育對經濟增長的促進作用。通過深入細緻的理論探討和實證研究，對這一領域的學術前沿有所突破和創新，豐富了教育與經濟增長的理論，為我國教育發展政策和經濟發展戰略的制定提供了參考依據。
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本書集中整理和勘校了現存於上海社會科學院歷史研究所檔案資料室的“歷年寶山縣學事一覽”（上海公益印刷廠暨光華印刷所印製，非賣品）等原始檔案，結合清末民初寶山本地鄉紳袁希濤、王鐘琦、吳邦珍、徐之楨、龔熾昌等人編纂的《光緒寶山縣誌》《寶山縣續志》《寶山縣再續志》《寶山共和雜誌》等歷史文獻，將寶山縣歷年學事檔案中收錄的“經費”“函牘”“私塾”“學堂”“章程”“簡表”“視學日記”等分門別類進行勘校整理。書中第一章概述寶山縣學事檔案的內容和分類，列舉經過勘校的若干重要文獻檔案；第二章至第七章則在各類檔案基礎上，對寶山縣在改良私塾、培養塾師、規範治理小學堂、創辦師範傳習所，以及組建閱報社團、推廣社會宣講活動
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當今世界，新一輪科技革命和產業轉型加速推進，教育數字化成為我國開闢教育發展新賽道、塑造教育發展新優勢的重要突破口。教育後勤信息化作為教育數字化轉型的關鍵一環，是推進教育現代化、加快建設教育強國的有力保障。《數字賦能 智享未來——教育後勤數字化轉型研究與實踐》全面總結了近年來教育後勤信息化行業取得的成效，旨在充分展示行業特色亮點，廣泛傳播行業先進理念，積極引領行業蓬勃發展，助推我國教育後勤信息化建設水平的整體提升。《數字賦能 智享未來——教育後勤數字化轉型研究與實踐》立足於我國教育事業高質量發展的時代背景，準確把握教育數字化戰略行動的任務要求，從理論及實踐層面出發，剖析當前我國教育後勤信息化行業的發展歷程、發展現狀、建設目標、建設需求、存在的不足等現實問題，並結合具體案例，通過由上及下、由點到面的方式，提出後勤信息化建設的理念、內容、方法、模式、保障、展望等，為教育領域科學開展後勤信息化建設提供理論指導和實踐參考。本書適合教育行政管理部門以及學校後勤管理部門、信息化管理部門、後勤服務實體的相關從業人員及管理領域的研究者閱讀。
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“申光計劃”由愛建特種基金會與上海市教育發展基金會共同發起，旨在整理歷史資料，記錄在上海經濟、社會、文化等事業發展中作出貢獻的重要人物及關鍵事件。《“得諸社會，還諸社會”——叔蘋獎學金的百年傳承》系“申光計劃”叢書第二輯四種之一，是一部深入探討叔蘋獎學金百年歷史與精神傳承的力作。書稿以顧氏家族的興衰為經，以獎學金的設立與發展為緯，生動展現了顧氏三代人“實業報國，公益濟世”的百年初心。從顧福昌、顧敬齋父子的創業維艱與實業興邦，到顧乾麟在戰火中重振家業、創設叔蘋獎學金，再到獎學金在當代社會的創新與發展，全文脈絡清晰，情感真摯。尤其值得關注的是，文章深刻闡釋了“得諸社會，還諸社會”這一核心理念，展現
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本書以人類學視角的教育反貧困為主題，通過對寧夏33個村莊的民族志研究，聚類呈現了農家子弟經歷的教育扶貧結構和生命成長的心靈張力等教育再生產過程，為後脫貧時代鄉村教育發展和教育強國建設提供了鄉土行動指南。
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隨著出版數字化進程的加快，數字出版日益從單一模態向多種模態擴展，形成了以視覺模態、聽覺模態為主，觸覺模態、嗅覺模態為輔的出版形態。VR等技術不僅融合了多種模態，還嘗試打破虛擬和現實之間的界限，建構全新的出版形態。隨著媒介技術的不斷發展和用戶閱讀體驗的不斷提升，數字出版物的多模態化已經成為必然趨勢。本專著旨在梳理數字出版物模態化發展的歷程，分析多模態技術與出版實踐的關係，並探索多模態理論在數字出版實踐中的發展前景和應用路徑。
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《中國教育政策評論》每年兩輯，是以評論中國教育政策熱點及難點問題為主要內容的學術集刊，自創刊以來一直秉持“教育研究密切聯繫實踐，服務決策”的精神，針對中國教育發展過程中的重大理論問題和實踐問題進行了專門探討，已連續被確立為CSSCI核心來源集刊。本輯為“2024（上）”，圍繞科學教育主題，從理論研究、政策研究和實踐探索三個方面出發，具體探討了人工智慧賦能科學教育的主要議題與發展建議、中小學科學教育的認識論反思與多維重建、高素質專業化小學科學教師隊伍建設的政策分析與推進策略、幼兒科學素養培育的實踐邏輯與落實機制探究等內容。
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本書集中呈現了梅貽琦先生畢生教育思想精髓。作為清華校長，他提出“通識為本，專識為末”的核心理念，強調教育應培養“全人格”而非單一技能型人才。書中系統闡述通才教育主張，認為大學教育需兼顧德、智、體、美、勞五育，尤其應注重傳統文化與現代科學的融合。他批判功利
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《北京民辦教育發展研究報告（2023～2024）》對北京市民辦教育發展進行深入研究，為首都民辦教育高質量發展提供理論支持和實踐進路，對促進首都教育現代化具有重要意義，能夠為教育強國建設提供有力支撐。本書包括“主報告”“分報告”“專題報告”“借鑒報告”“學校案例報告”五部分，共計25篇。“總報告”立足全域，以北京市教育戰略和規劃為指引，結合民辦教育政策和發展實踐，梳理不同領域民辦教育政策出臺與工作進展情況。“分報告”展現了各級各類民辦教育發展現狀。“專題報告”就北京市民辦教育發展熱點難點問題展開學理性探討。“借鑒報告”以比較借鑒的視角，研究遼寧、廣東、浙江三省民辦教育政策制定以及實踐發展取得的成績。“學校案例報告”聚焦北京市各級各類民辦學校實例，展現北京市民辦教育發展亮點與典型經驗。
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本書共十一章。第一章“《中國教育現代化2035》概述”從整體上對《中國教育現代化2035》的產生背景、內容特點以及實踐建議予以簡單論述。第二章至第十章圍繞《中國教育現代化2035》涉及的相關要求或者領域予以闡述，多方面分析了中國教育實踐的發展歷程與前進方向，內容包括：創建中國特色社會主義教育體系、落實立德樹人根本任務、建設高質量教師隊伍、創新教與學、建設高等教育強國、以信息技術促進教育變革、推進終身學習、完善教育治理體系與治理能力、教育對外開放。第十一章“邁向教育強國建設新征程”，論述教育強國建設的國家戰略意義、制度優勢特點、改革創新領域與育人體系建設等相關內容。本書邏輯清晰，論述簡要，能夠幫助讀者快速瞭解教育強國建設的目標、方向和責任，明瞭中國教育現代化發展的進展與取向，具有較高的理論價值和實踐指導意義。
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