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寶書翻一翻，勝過題海戰，當你翻完《紅寶書天天翻·中考沖刺最後50天:語文》的時候，你已實現了一個跨越！
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《紅寶書天天翻·中考沖刺最後50天:語文》由華東師范大學出版社出版。
目次
考前必讀
第一部分 識記積累題攻略
古詩文默寫
課內古文字詞加點解釋
古詩詞詞語解釋
課內古文文學常識的積累
課外文言文詞語解釋
字詞的識記
文化積淀
第二部分 一般閱讀理解題攻略
課內古詩詞曲的理解
課內文言文句子翻譯
課內文言文的綜合理解
課外文言文句子翻譯
課外文言文內容信息篩選
課外文言文的綜合理解
重要詞語的把握
重要句子的把握
重要段落的把握
文章標題的把握
文章內容的整體把握
文章主旨的整體把握
說明對象及其特征的把握
理清文章結構，分析說明順序
掌握說明方法及作用
體會說明語言的科學性和準確性
議論文論點的把握
議論文論據的把握
論證方法的把握
論證結構、思路的把握
把握記敘的順序和線索
人物形象、性格的把握
第三部分 綜合轟達運甩題攻略
表達體驗感受
鑒賞評價
縮寫、補寫(續寫)、改寫等
作文
附錄一
附錄二
第一部分 識記積累題攻略
古詩文默寫
課內古文字詞加點解釋
古詩詞詞語解釋
課內古文文學常識的積累
課外文言文詞語解釋
字詞的識記
文化積淀
第二部分 一般閱讀理解題攻略
課內古詩詞曲的理解
課內文言文句子翻譯
課內文言文的綜合理解
課外文言文句子翻譯
課外文言文內容信息篩選
課外文言文的綜合理解
重要詞語的把握
重要句子的把握
重要段落的把握
文章標題的把握
文章內容的整體把握
文章主旨的整體把握
說明對象及其特征的把握
理清文章結構，分析說明順序
掌握說明方法及作用
體會說明語言的科學性和準確性
議論文論點的把握
議論文論據的把握
論證方法的把握
論證結構、思路的把握
把握記敘的順序和線索
人物形象、性格的把握
第三部分 綜合轟達運甩題攻略
表達體驗感受
鑒賞評價
縮寫、補寫(續寫)、改寫等
作文
附錄一
附錄二
書摘/試閱
本文的題眼是“品味”，文章的內容應是由“品味”引發出來的、緣于自己的幸福生活或經歷，即表現出生活中閃光的東西。題目限定了所寫的對象是“幸福”，因此，文章的內容一定要自己親身經歷的，切忌編造。文章的結構要完整，脈絡要清晰，因此，開頭可按自己原來對事物的發展看法敘述，結尾一定要點明“品味”這個題眼，既照應了開頭，又起到畫龍點睛的作用。以記敘為主，可兼有抒情或適當的評論。
例如，“濫竽充數”這則成語故事，不少學校曾用來給學生做作文。起初，絕大多數人循著寓言本意，把立意角度放在批評南郭先生沒有本事而騙人這點上，千篇一律。但後來有人在報上發表文章時換了一個角度，把批評矛頭指向齊宣王的管理制度不嚴和搞“大鍋飯”的制度上；于是，此後的學生一遇到這道作文試題，又群起而效之，立意當然也不新了。其實，只要積極思維，善于變換角度，新的立意還是很多的。如：南郭能混在樂隊里，是因為沒有考核制度；或開後門之風給南郭提供了安身立命之所；或樂隊里老好人太多，怕得罪人不揭發；或樂隊里每個人只管自身的既得利益，怕教會南郭吹竽反而擠掉自己；或南郭知難而退、不占位子是識時務，比某些占著茅坑不拉屎的人要好一些；甚至可設想南郭走後怎么辦等等。
例如，“濫竽充數”這則成語故事，不少學校曾用來給學生做作文。起初，絕大多數人循著寓言本意，把立意角度放在批評南郭先生沒有本事而騙人這點上，千篇一律。但後來有人在報上發表文章時換了一個角度，把批評矛頭指向齊宣王的管理制度不嚴和搞“大鍋飯”的制度上；于是，此後的學生一遇到這道作文試題，又群起而效之，立意當然也不新了。其實，只要積極思維，善于變換角度，新的立意還是很多的。如：南郭能混在樂隊里，是因為沒有考核制度；或開後門之風給南郭提供了安身立命之所；或樂隊里老好人太多，怕得罪人不揭發；或樂隊里每個人只管自身的既得利益，怕教會南郭吹竽反而擠掉自己；或南郭知難而退、不占位子是識時務，比某些占著茅坑不拉屎的人要好一些；甚至可設想南郭走後怎么辦等等。
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