讓孩子會學習（簡體書）

在《讓孩子會學習》里，少兒心理教育專家楊霞將近20年對各個年齡階段的孩子的心理咨詢與行為矯正的臨床經驗，以及不斷學習到的先進科學知識和技巧，總結奉獻給廣大的家長和教育工作者。讓孩子熱愛學習、善于學習一直是家長和老師最為關注的問題。《讓孩子會學習》通過介紹兒童心理發展的規律，幫助家長和老師學會用科學的方法從小培養孩子的學習興趣，讓孩子養成良好的學習習慣，讓孩子愛學習、會學習，讓學習成為輕松快樂的事。

楊霞，1986年畢業于北京大學心理學系，中國協和醫科大學副研究員、北京協和啟迪心理咨詢中心主任、北京心理衛生協會理事、北京兒童心理協會常務理事。中央電視臺 “成長在線”、“寶貝一家親” 、“商務時間”、“大家說法”，北京電視臺“養生堂”、“誰在說”、“你該怎么辦”、“快樂健身一籮筐”，遼寧衛視“健康一身輕”等欄目特邀心理專家， 北京電臺首都生活廣播“說煩解憂”首席心理專家，中國企業家聯合會企業家健康工程首席心理專家，人民日報社網絡版心理健康節目特邀主持人。著作有《告別抑郁癥》、《跳槽也不是辦法》、《積極能量》、《心理學家忠告》、《一分鐘健康》、《異常心理學》、《讓孩子愛學習》、《致命藥方》等。

通過家長潛移默化的正確引導，才能讓孩子愛學習并且會學習。在《讓孩子會學習》里，作者楊霞將近20年對各個年齡階段的孩子的心理咨詢與行為矯正的臨床經驗，以及不斷學習到的先進科學知識和技巧，總結奉獻給廣大的家長和教育工作者，通過《讓孩子會學習》，我們傳遞的理念是：所有的孩子都有自己的興趣、熱情和能力，需要家長給孩子機會并正確地引導，更需要科學及時的訓練矯正，用我們的耐心、愛心和責任心培養出對社會有用的下一代。

關鍵步驟 1 抓住孩子早期學習能力發展的關鍵期
孩子的注意力從平衡覺的訓練開始
孩子的本體感訓練與動作的速度和協調性
孩子的視覺能力訓練與書寫閱讀能力的培養
孩子的聽覺能力訓練與聽課、記憶能力
孩子語言能力的發展

關鍵步驟 2 讓孩子像玩那樣熱愛學習
小眼睛中的大世界，激發孩子去觀察
大自然吸引好奇心，讓孩子在大自然中學習
讓孩子在模仿中學習，在交往中學習
不要限制孩子的天性，培養孩子的動手能力
尊重成長規律，把孩子的興趣引導到學習上來

關鍵步驟 3 只有會學習，孩子才喜歡學習
通過智力測驗來了解孩子學習能力上的長處和弱項
怎樣訓練孩子的注意力
怎樣訓練孩子又快又好地寫作業
怎樣訓練孩子認真、不粗心大意
怎樣訓練孩子的計算能力
怎樣訓練孩子的思維能力

關鍵步驟 4 情商保證智商更大的發揮空間
怎樣訓練孩子的自覺性和自控能力
怎樣培養孩子良好的學習情緒
怎樣培養孩子的情商
怎樣幫助孩子克服考試緊張

關鍵步驟 5 消除心理障礙，使學習更有效和快樂
孩子有哪些問題可以找心理醫生幫助
什么是感覺統合失調
感覺統合訓練可以矯治兒童哪些特殊行為障礙
孩子反復思考，停不下來怎么辦
怎樣幫助孩子克服自卑心理
怎樣幫助孩子克服“多疑”
孩子恐懼在公共場合講話怎么辦
孩子得的是胃病還是心病

關鍵步驟 6 幫助孩子調整學習壓力，愉快而有效地學習
只有正確的教育方法才能減輕孩子的心理壓力
孩子不愛上學怎么辦
孩子因壓力出現失眠、頭暈等癥怎么辦
孩子考前學習法和放松法

關鍵步驟 7 孩子的社會交往能力影響孩子的學習
教孩子學會愛自己和愛別人
鼓勵和培養孩子的獨立意識和能力
孩子的內向、敏感性格要及早調整
怎樣讓孩子愿意和家長溝通

關鍵步驟 8 發現和發揮孩子的優勢，讓孩子渴望出類拔萃
怎樣發現和發揮孩子的優勢
怎樣培養孩子的自信心
怎樣幫助孩子克服缺點
家長怎樣幫助孩子盡早自理和自立

關鍵步驟 9 讓孩子對學習和生活有控制力，讓責任和理想成為學習的動力
幫助孩子克服心理枯竭和學習倦怠
在家務勞動中培養孩子的責任心
怎樣幫助孩子形成自控力
幫助孩子制訂合理的學習計劃，樹立正確的人生目標

關鍵步驟 10 幫助孩子調整心態，輕松自如應付考試
進入中學，考試頻繁，心理調整早一點開始
正確理解焦慮情緒，用心理學的技巧緩解緊張
重視孩子的低落情緒，掌握抗抑郁良方
孩子學習很努力，成績卻不理想，家長怎樣幫助他
附錄 家庭輔助感覺統合訓練方法 More

孩子的語言能力包括聽、說、讀、寫四個方面，這些并不是一生下來就完全具備的，需要經過後天的訓練才逐漸發展起來。許多家長并不十分了解什么時候、怎樣對孩子進行語言能力的訓練，只是當發現孩子說話大舌頭、結巴、閱讀困難、讀書眼酸、寫字筆畫顛倒、字跡難看等問題時才意識到孩子在語言能力上存在的問題，家長應該怎么幫助孩子發展他們的語言能力呢？
孩子的語言能力在很大程度上依賴于聽，他們通過聽大人講話、和大人溝通來模仿和學習語言，如果孩子的聽覺功能發育不好，勢必會影響說，這里的聽覺不是指聽力，聽力是指能聽到多少聲音，而聽覺是指聽到什么。例如，孩子的“大舌頭”，原因之一就是聽覺分辨能力的問題，他們聽到的也許就是含糊不清的內容。還有的孩子上課也在聽，可就是記不住老師說的話和布置的作業。這些問題都需要在專門的訓練中進行矯治。例如，感覺統合訓練中的旋轉圓筒、滑梯、滑板等訓練，以及音樂治療中的音高、辨音、聽覺記憶等訓練都可以解決這些問題。
孩子說話的能力培養不僅在于“教”，更重要的是訓練和說話有關的大腦功能，從下面的幼兒語言發展順序圖中我們可以了解到和語言發展有關的內容。
孩子語言能力的發展需要時間，家長應該有足夠的耐心并掌握科學的指導和訓練方法。
語言是孩子心理發育的一面鏡子，通過觀察孩子說話，家長可以了解孩子的智力發展水平，從檢查孩子的語言障礙，家長可以發現孩子的心理疾病。孩子的語言障礙有以下幾種：說話晚，發音不清，大舌頭，口吃，詞匯貧乏，抽象能力差，表達不清；話多，滔滔不絕，只顧自己說不聽別人講；會說話，但拒絕和別人溝通，等等。有些家長以為孩子說話有問題可能是舌系帶短，就去做手術；有的家長認為聰明的孩子說話都晚；還有的家長認為孩子說話是自然而然的事，不用管他，這些觀點都是片面的，當家長發現孩子有語言障礙時，不要掉以輕心，而要帶孩子去找心理醫生尋找病因。
一般正常的孩子在1～1歲半，最晚在2歲之前會說話，如果孩子說話晚，語言能力發育遲緩，首先要檢查孩子的智力發展水平，智商越低的孩子語言能力越差。也有智力正常的孩子存在語言障礙，例如，聽覺分辨能力差的孩子，會影響其發音。在嬰兒期通過哭來練習發音，通過吸吮動作來鍛煉口腔肌肉運動。如果家長不讓孩子哭，或哭得很少，奶嘴上的孔太大，孩子吸吮用力不足，就容易造成聲帶、舌頭、口腔肌肉訓練不足，孩子說話大舌頭。本體感差的孩子，大腦神經對聲帶、舌部、唇部的控制不協調，容易引發思維與發音不同步，造成口吃，表達困難。前庭平衡能力失調的孩子，話多，缺乏抽象概括能力，說話沒有條理，喜歡重復廣告詞，說話絮絮叨叨，但聽不明白他在講什么。
有75%的孤獨癥兒童同時患有智力發育遲緩，繼而造成語言發育遲滯。有25%的孤獨癥兒童在1～2歲時會說話，但到了4～5歲時拒絕說話，不與別人溝通，或者只是刻板地重復別人的話。
通過檢查孩子的語言障礙，可以了解孩子有哪些心理發育方面的問題，然後進行有針對性的矯治。
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