今天怎樣做教科研：寫給中小學教師(第二版)（簡體書）

自序
第一講 在心靈的漫步中拔節生命--談教育隨筆寫作
一、敘事隨筆：“值得過的生活”就值得“回味”
二、事理隨筆：“在一塊石頭里看到風景”
[附1]面對兩只“斗雞”
[附2]傾聽親情
[附3]警惕另一種“話語霸權”
[附4]孩子，我難過著你的“難過”--一堂主題班會引發的思考

第二講 在理性的表述中“組建靈魂”--談教育論文寫作
一、論文寫作諸種問題掃描及問題癥結揭示
二、論文寫作成功案例舉隅及成功規律歸納
三、論文寫作可行路徑描述及相關問題建議
[附]江蘇省南通師范學校笫二附屬小學青年教師論文點評

第三講 在“根雕”的行為中提升智慧--談微型課題研究
一、蝴蝶振翅：一個精彩初顯的故事--說運作
二、麻雀解剖：一則具體而微的案例--說要素
三、抽絲剝筍：一些必須辨明的問題--說品質
四、沙里世界：一片有待開發的風景--說生成
五、殊途同歸：一脈分而后合的溪流--說研究
六、拾級而上：一條可達高處的便道--說升格
[附1]解“禪”，讓教學語言“一身輕松”
[附2]初中英語試卷人性化設計思考
[附3]“改變課堂單向對話狀態的教師組織行為研究”申
報評審書（摘錄）

第四講 在“藍圖”的譜寫中實現“突圍”（上）--談規劃課題研究：課題選題
一、“教科研及其管理”選題
二、“教育教學資源開發”選題
三、“教育或學校的管理”選題
四、“德育與‘心育’”選題
五、“課堂（與）教學”選題
六、“課外教育指導”選題
[附]江蘇省江陰市中小學教科室主任選題培訓會上的報告

第五講 在“藍圖”的譜寫中實現“突圍”（下）--談規劃課題研究：課題實施
一、“清理地基”：把要研究的內容弄清楚
二、蓄養“底氣”：把要用到的理論學到手
三、著力“行走”：把要實現的愿景做一做
四、經營“理論”：把要提升的智慧“說”出來

[附1]江蘇省教育科學“十一五”規劃2009年度重點資助課題
“小學‘傾聽教育’的理論與實踐研究”開題報告
[附2]讓我們靜靜地聽
[附3]今天，你聽了嗎？
[附4]“傾聽教育”：培養一雙“道德的耳朵”
[附5]幸福在低處--“傾聽教育”與我的一段心路
第六講 在細節的品玩中體悟“真味”--談課堂微觀觀察
一、什么是“課堂觀察”？
二、什么是“問題細節”？我為什么倡導課堂觀察關注“問題細節”？
三、怎樣開展“問題細節”的觀察與研究？
四、教師如何對自己的課堂進行“觀察”？
[附1]以欣賞的眼光挑“毛疵”--“課堂觀察”的一種態度與方法
[附2]我是這樣觀察與研究課堂“問題細節”的
[附3]透過一個點，推開一扇窗--例談課堂微觀觀察的“焦點”選取
[附4]江蘇省教育科學“十一五”規劃2009年度立項課題“小學課堂微觀觀察與研究”申報評審書
附錄
向李吉林老師學研究
未有金針亦度人（代后記）