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本教材以工作過程為導向，以電子產品制作與調試工作任務為載體，共設計十二個學習情境與五個附錄，內容包括聲光音樂門鈴、電子門鈴、循環音樂流水彩燈、助聽器、語音放大器、智能機器貓、直流穩壓電源、紅外通信收發系統等的制作與調試。
教材中涉及的電子產品實用性強、通俗易學、便于操作，且制作成本低，適合作為高職高專院校理工科學生電子技能實訓的教材，尤其適合作為醫療器械專業電子實訓課程的教材，也可供電子產品制作愛好者參考。
教材中涉及的電子產品實用性強、通俗易學、便于操作，且制作成本低，適合作為高職高專院校理工科學生電子技能實訓的教材，尤其適合作為醫療器械專業電子實訓課程的教材，也可供電子產品制作愛好者參考。
書摘/試閱
《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高〔2006〕16號文件）指出：應以科學發展觀為指導，以服務為宗旨，以就業為導向，突出實踐能力培養，增強學生的職業能力。
本教材從這種指導思想出發，以工作過程為導向，以電子產品制作與調試的工作任務為載體，共設計十二個學習情境。它具有以下特點。
第一，學習情境涉及的電子產品實用性強、通俗易學、便于操作，且制作成本低。通過做中學、學中做，讓學生有章可循，知道每一步要做什么，該怎樣做，如何才能做好，從而一步一步地走向成功。
第二，內容體現高職特色，注重應用性。在激發學生的職業興趣，引導其形成良好職業意識的同時，使學生對安全文明生產管理、常用元器件識別與檢測、印制電路板圖設計、元器件焊接與裝配、產品故障判斷與排除、常用儀表與儀器操作、仿真軟件使用等電子基本專業知識與技能方面獲得直觀的學習效果，同時又在團隊合作、觀察與邏輯推理能力等綜合素質方面得到培養。
第三，技能訓練符合循序漸進的認知規律。本教材分為基礎篇、提高篇與拓展篇。基礎篇側重于訓練操作者的基本技能，提高篇側重于培養學生各項素質，拓展篇則融入...
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