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項目反應理論基礎（簡體書）
- 系列名：現代心理測量理論與技術叢書
- ISBN13：9787303146932
- 出版社：北京師範大學出版社
- 作者：羅照盛
- 裝訂：平裝
- 規格：23.5cm*16.8cm (高/寬)
- 版次：1
- 出版日：2012/09/01
人民幣定價：24 元
定 價：NT$ 144 元
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商品簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱
商品簡介
《項目反應理論基礎》的寫作目的就是希望能夠拉近測量學研究者與心理學、教育學其他領域研究者之間的距離，使測量學的最新研究成果能夠用於心理學和教育學的研究和應用實踐中，而心理學和教育學的研究和應用實踐又反過來促進測量學理論和技術的發展。．
名人/編輯推薦
《現代心理測量理論與技術叢書:項目反應理論基礎》由北京師范大學出版社出版。
目次
第一章 緒論
第一節 經典測量理論回顧
第二節 項目反應理論的基本架構及其優良性質
第三節 項目反應理論發展簡史
第二章 項目反應理論基本模型
第一節 前言
第二節 項目反應理論基本假設
第三節 項目反應理論基本模型
第三章 項目反應理論假設檢驗
第一節 個體作答行為真實性檢驗
第二節 局部獨立性假設檢驗
第三節 特質空間維度檢驗
第四節 項目特徵曲線形式檢驗
第五節 測驗速度性檢驗
第四章 項目反應理論模型參數估計
第一節 參數估計基本概念
第二節 項目反應理論模型參數的聯合極大似然估計
第三節 項目反應理論模型參數的條件估計
第四節 馬爾可夫鏈蒙特卡洛方法
第五章 量表化、鏈接與等值
第一節 基本術語
第二節 等值
第三節 垂直量表化
第六章 信度、信息量與信息函數
第一節 測量誤差、信度與信息量
第二節 信息量與信息函數
第七章 項目反應理論在測驗編制中的應用
第一節 題庫建設
第二節 常模參照測驗編制
第三節 標準參照測驗編制
第四節 計算機化自適應測驗編制
第八章 測量理論與技術發展
第一節 項目反應理論多級記分模型
第二節 多維項目反應理論模型
第三節 認知診斷理論
第四節 項目功能差異
第九章 數據分析實踐
參考文獻．
第一節 經典測量理論回顧
第二節 項目反應理論的基本架構及其優良性質
第三節 項目反應理論發展簡史
第二章 項目反應理論基本模型
第一節 前言
第二節 項目反應理論基本假設
第三節 項目反應理論基本模型
第三章 項目反應理論假設檢驗
第一節 個體作答行為真實性檢驗
第二節 局部獨立性假設檢驗
第三節 特質空間維度檢驗
第四節 項目特徵曲線形式檢驗
第五節 測驗速度性檢驗
第四章 項目反應理論模型參數估計
第一節 參數估計基本概念
第二節 項目反應理論模型參數的聯合極大似然估計
第三節 項目反應理論模型參數的條件估計
第四節 馬爾可夫鏈蒙特卡洛方法
第五章 量表化、鏈接與等值
第一節 基本術語
第二節 等值
第三節 垂直量表化
第六章 信度、信息量與信息函數
第一節 測量誤差、信度與信息量
第二節 信息量與信息函數
第七章 項目反應理論在測驗編制中的應用
第一節 題庫建設
第二節 常模參照測驗編制
第三節 標準參照測驗編制
第四節 計算機化自適應測驗編制
第八章 測量理論與技術發展
第一節 項目反應理論多級記分模型
第二節 多維項目反應理論模型
第三節 認知診斷理論
第四節 項目功能差異
第九章 數據分析實踐
參考文獻．
書摘/試閱
對于可能由于時間限制導致有些題目無法作答或作答錯誤的測驗的檢驗過程，研究者首先需要聘請多位測驗內容領域專家，讓各個領域專家獨立地通過主觀判斷，確定測驗中所有題目的難度，這個主觀難度值可以只是標定在有限個有序位置點上，比如—3，—2，—1，0，1，2，3，然后對所有題目的難度進行排序，根據排序確定大量被試未作答或作答錯誤的題目相對于測驗中其他題目的難度位置，以初步確定大量被試未作答或作答錯誤的原因，如果難度位置不高的題目出現大量未作答或錯誤作答情形，這就應該引起研究者的注意。特別是當排在測驗后部位置的題目出現大量未作答情形時，更應該引起研究者的重視。當然，難度水平不高的題目出現大量作答錯誤的原因，也有可能是我們對該題目定義的特質維度不正確導致，特別是在許多心理測驗量表中，看似簡單的題目卻可能測試了復雜的心理加工過程。比如，在編制題目時，測驗編制者以為題目測量了A特質，其實卻是測量了B特質，而B特質要比A特質更難。
不過，如果測驗開發者本來就是希望把思維的流暢性作為其中一個測量維度，這就不是本書單維模型解決的問題，因為這個測驗已經涉及多維結構。
另外，正如本章第一節說到的，被試擬合統計量（PFS）也可以用于檢驗測驗是否存在速度因素。因為測驗如果存在速度因素，那么，測驗的維度特質就不是單維，而在測驗為多維的情形下，用單維模型去擬合被試的作答數據是不合適的，因此，這就會導致單維模型所預測的正確作答概率與被試的實際作答模式之間存在差異，而這種差異正是第一節所介紹的被試擬合統計量（PFS）需要檢驗的。
讀者深人理解以上幾節內容之后，可能會發現，這幾個理論假設之間存在著緊密的聯系。首先，從被試的角度來說，如果作答反應能夠反映被試的真實表現，那么，被試之間的局部獨立性就能夠得到保證，也能夠保證能力水平越高的被試答對項目的概率也越高的曲線形式，同時也不會給測驗帶來額外的被試因素維度。其次，從項目的角度來說，單維性假設的成立，也意味著題目間局部獨立性假設成立，測驗也不存在速度因素，完全由單一維度決定。而如果項目特征曲線形式擬合被試實際作答數據，那么，模型本身的選擇就是正確的，能夠解釋項目測量的維度。有研究學者（Chen&Thissen，1997）就認為，速度測驗其實就是相依題目測驗，因為，題目之間的關系與題目在測驗中所處的位置是緊密關聯的，處于相近位置的題目的正確作答反應概率也越接近，因此，符合題目之間存在相依性的統計學特征。
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