學習策略（簡體書）

《學習策略》的最大特點在於新穎性。眾所周知，人們過去講學習方法，探索方法，而方法的種．類繁多，且具有很強的情景性和個體性的特點。因此，儘管學法指導取得一定效益，但也存在著不少問題。問題的關鍵在於缺一個在分析學習情境中的“為什麼”，即學什麼、何時學、何處學、為什麼學和怎樣學的問題。本世紀六七十年代以來，人們開始重視各種學習變量對學習方法運用的影響，把學習方法的選用置於更廣泛的學習情境中考察，從而轉向研究各種學習變量、元認知與學習方法選用之間的關係。這樣就將學習方法的探索提高到一個新水平，即提高到研究策略性學習水平。所以，學習策略，主要指在學習活動中，為達到一定的學習目標而學會學習的規則、方法和技巧；它是一種在學習活動中思考問題的操作過程；它是認識（或認知）策略在學生學習中的一種表現形式。闡述學習策略，其目的在於使廣大學生學會學習。．

第一章　學習和學習策略
第一節　學習的概念
一　廣義的學習和狹義的學習
二　學習理論簡介
第二節　學習的分類和學習過程
一　學習的分類
二　學習過程
第三節　學習過程的系統分析
一　影響學習的三類因素
二　學習策略是學習的執行監控系統
第四節　研究學習策略的意義
一　研究學習策略的理論意義
二　研究學習策略的實踐意義

第二章　學習策略的基本概念和結構
第一節　學習策略的概念
一　學習策略研究的緣起
二　學習策略的概念
三　學習策略與認知策略、元認知及學習方法的關係
第二節　構成學習策略的基本要素
一　元認知知識和元認知體驗
二　學習的調節和控制
三　學習方法
第三節　學習策略的結構
一　學習策略的內部結構
二　學習策略的功能

第三章　注意、知覺和記憶的策略
第一節　注意和注意的策略
一　關於注意的一般概念
二　影響學生注意的因素
三　注意的策略
第二節　知覺和知覺的策略
一　關於知覺的一般概念
二　知覺學習
三　知覺的策略
第三節　記憶和記憶的策略
一　關於記憶的一般概念
二　遺忘和遺忘的原因
三　記憶的策略

第四章　概念、規則的學習策略和問題解決的策略
第一節　概念和概念學習的策略
一　概念的含義和作用
二　概念的學習
三　概念學習的策略
第二節　規則和規則學習的策略
一　規則的特點
二　規則的學習
三　規則學習的策略
第三節　問題解決和問題解決的策略
一　問題和問題解決
二　問題解決的學習
三　問題解決的策略

第五章　學習策略的形成和發展
第一節　學習策略的形成
一　小學低年級學生的心理特點和學習策略水平
二　初步的學習策略的形成
三　成功的學習經驗經過內化可轉化為學習策略
第二節　學習策略的發展
一　兒童的心理發展
二　學習策略的發展
三　學習策略發展的源動力
四　影響學習策略發展的因素
五　學習策略的發展理論對教學工作的啟示
第三節　學習策略的個體差異
一　學習策略的差異是人的個體差異的一種表現形式
二　對待學習策略的個體差異的態度

第六章　知識的分類和學習策略
第一節　知識的分類
一　知識的概念
二　知識的重要性
三　知識的分類
第二節　語文和外語學科的學習策略
一　語文和外語學科的教學要求
二　語文和外語學科的學習策略
第三節　物理和化學學科的學習策略
一　物理和化學學科的教學要求
二　物理和化學學科的學習策略
第四節　數學學科的學習策略
一　數學學科的教學要求
二　數學學科的學習策略

第七章　學習策略的教學
第一節　學生的學習策略水平是否可以通過教學的途徑得到提高
一　關於學習策略的可教學性的兩種不同觀點
二　對學習策略的教學的一種合理的認識
三　學習策略教學的實踐
第二節　學生的學習策略水平的提高和課堂教學改革
一　傳統的課堂教學限制學生的學習策略的發展
二　課堂教學要保證學生的知識和能力得到協調發展
三　自主性學習的教學--一種能提高學生學習策略水平的教學模式
第三節　積極開發各種能夠提高學生的學習策略水平的教學資源
一　將所有的學習活動都看成是能提高學生學習策略水平的教學資源
二　課內教學資源的開發
三　課外教學資源的開發

第八章　提高學生學習策略水平的方法
第一節　適當地向學生傳授基本的學習方法
一　掌握學習方法是形成學習策略的前提
二　學生應該掌握的基本的學習方法
三　如何向學生傳授基本的學習方法！
第二節　給學生提供靈活使用學習方法的機會和條件
一　學習方法只有通過使用才能發展成學習策略
二　給學生提供靈活使用學習方法的機會和條件
三　怎樣向學生提供靈活使用學習方法的機會和條件
第三節　不失時機地對學生進行元認知訓練
一　優化學習策略的關鍵是提高學習的元認知水平
二　元認知水平可以通過訓練得到提高
三　元認知訓練的方法
第四節　一個提高學生學習策略水平的教學研究實例簡介

第九章　學生課堂學習、完成作業和考試的策略
第一節　課堂學習的策略
一　課堂學習的特點
二　課堂學習的類型
三　課堂學習的策略
第二節　完成作業的策略
一　作業的意義
二　完成作業的基本過程和策略
第三節　考試和考試策略
一　學生在考試情境中的心理特徵
二　學習策略在考試中的作用
三　提高考試成績的策略

第十章　學生課外學習的策略
第一節　學習時間安排的策略
一　時間是一種重要的學習資源
二　學習時間安排的策略
第二節　預習的策略
一　預習的作用
二　預習的策略
第三節　複習的策略
一　複習的作用
二　複習的策略
第四節　閱讀的策略
一　閱讀的性質
二　閱讀的策略
第五節　尋求學習幫助的策略
一　幫助的重要性
二　尋求幫助的策略．