兒童水彩畫 （簡體書）

《兒童水彩畫》介紹了兒童水彩畫的工具材料，結合兒童的特點講述兒童水彩畫的基本技巧和製作步驟。按不同的年齡段分為低、中、高三個部分，按照每個不同年齡段的特點設定不同的主題，並搭配範畫數幾十幅，供練習臨摹。 中國的少兒素質教育是需要很多這樣的教師一代代平凡努力的。因此，熱愛這份工作，熱愛為一個孩子製造一堂可以激發信心，可供回憶的課程就是我們最為愉悅的職責。如何將他們的“第一次”的嘗試作為創新教育的指導思想？如何將他們的“第一次”嚴肅的體現在每一堂課程中這就是我們要對整個教師體系進行的一次全面訓練的基本問題。

馬麗娜，1978年生於北京。2011-至今 中國國家畫院 創研部2007-2010 清華大學美術學院 建築環境藝術研究所2005-2007 英國愛丁堡藝術學院 藝術空間與自然 碩士2002-2004 英國愛丁堡藝術學院 繪畫-版畫 碩士1996-2000 中國西安美術學院 繪畫-版畫 學士

馬麗娜編著的《兒童水彩畫》介紹了兒童水彩畫的工具材料，結合兒童的特點講述兒童水彩畫的基本技巧和制作步驟。按不同的年齡段分為低、中、高三個部分，按照每個不同年齡段的特點設定不同的主題，并搭配范畫數幾十幅，供練習臨摹。

“表達”是一個人開始觀察事物的心得，一個人認識世界的反射。英國教育界一則通行的重要理念是：“不要將孩子像寵物一樣的挑逗”，也就是說要尊重孩子的思想和表達，傾聽和鼓勵他們的愿望。所以，優秀的教育者所需具備的最重要的職業素養，即耐心，溫和與誠信。因此，本套“兒童繪畫教學培訓系列叢書”的宗旨不僅僅是教授孩子繪畫的技能，更重要是教授給他們一種如何表達看待事物的方式。同時，教會孩子尊重他人，尊重自己，幫助孩子樹立自信心。
在一個人從出生到死亡，經歷的人生不足百年的時間里，理解世界和懂得觀察世界的時間與模仿他人的時間比例等同，而“創造”的時間僅僅可以占據一個人不足1/3的時間。我們所作的事情是盡早帶領孩子進入思考，引導他們學會創造性的思維模式；用未來的眼光看待現有事物，敢于發現他們自己的興趣點，并且延續興趣；保持積極的做事態度，由此建立一個孩子的基本自信心。社會的發展已不容我們的基礎教育延續保守的思維方式。“開放和包容”是當代素質教育的宗旨，我們的這套教材就是本著這個宗旨，不僅僅針對學生進行創造性教育，同時也給很多老師提供一個進行創新教學的樣本。
作為一名兒童繪畫教育教師，除了按照要求引導學生之外，還要注重教師個人的素質提升。教師的個人心理素質應體現在培養素質教育中的親和力，靈活地處理教學中意外事件的發生，以及教學與完善健康的教育心理引導相結合等方面。教師對每一個初識世界的孩子的心理引導，都要本著鼓勵、夸獎的態度，謙虛、傾聽的心態，耐心、溫柔的表達方式來進行，使每一個孩子的興趣得以充分發展。每一個孩子的每一次嘗試都是他們人生的第一次，都具有重要的成長意義。因此，這些簡單的嘗試都會對他們一生自信心的確立形成積累。中國的兒童繪畫教育需要很多這樣的教師一代代努力來完成，因此，熱愛這份工作，熱衷為每一個孩子制造一堂可以激發信心，可供回憶的課程就是我們最為愉悅的職責。我們要將兒童繪畫教育事業作為人類教育史上一項偉大的工程來看待，也衷心希望這套叢書可以引發更多人來關心我們未來的一代！

與水彩畫和童話一起認知世界（初級）編者寄語第一課 水彩畫的歷史第二課 童話裡的小動物一第三課 童話裡的小動物二第四課 童話裡的小動物三第五課 童話裡的小動物四第六課 童話裡的小動物五第七課 童話裡的小動物六第八課 童話裡的王子一第九課 童話裡的王子二第十課 童話裡的豆子第十一課 最喜歡誰寫的童話一第十二課 最喜歡誰寫的童話二課程結語與水彩畫和童話一起遊戲（中級）編者寄語第一課 溫故知新一第二課 溫故知新二第三課 水彩畫中的遊戲一第四課 水彩畫中的遊戲二第五課 水彩畫中的遊戲三第六課 水彩畫中的遊戲四第七課 水彩畫中的遊戲五第八課 和故事一起磨煉我們的技術一第九課 和故事一起磨煉我們的技術二第十課 和故事一起磨煉我們的技術三第十一課 和故事一起磨煉我們的技術四第十二課 和故事一起磨煉我們的技術五課程結語與水彩畫和童話一起成長（高級）編者寄語第一課 一起回憶水彩畫的步驟第二課 聽童話，學習新的技術一第三課 聽童話，學習新的技術二第四課 聽童話，學習新的技術三第五課 聽童話，學習新的技術四第六課 聽童話，學習新的技術五第七課 聽童話，學習新的技術六第八課 聽童話，學習新的技術七第九課 聽童話，學習新的技術八第十課 聽童話，學習新的技術九第十一課 製作聖誕節卡片，生日卡片，或者感謝卡片第十二課 繪畫爸爸媽媽在家的樣子課程結語後記