兒童拼貼畫 （簡體書）

《兒童拼貼畫》介紹了兒童拼貼製作的工具材料，結合兒童的特點講述兒童拼貼製作的基本技巧和製作步驟。按不同的年齡段分為低、中、高三個部分，按照每個不同年齡段的特點設定不同的主題，並搭配範畫數幾十幅，供練習臨摹。 中國的少兒素質教育是需要很多這樣的教師一代代平凡努力的。因此，熱愛這份工作，熱愛為一個孩子製造一堂可以激發信心，可供回憶的課程就是我們最為愉悅的職責。如何將他們的“第一次”的嘗試作為創新教育的指導思想？如何將他們的“第一次”嚴肅的體現在每一堂課程中這就是我們要對整個教師體系進行的一次全面訓練的基本問題。

馬麗娜，1978年生於北京。2011-至今 中國國家畫院 創研部2007-2010 清華大學美術學院 建築環境藝術研究所2005-2007 英國愛丁堡藝術學院 藝術空間與自然 碩士2002-2004 英國愛丁堡藝術學院 繪畫-版畫 碩士1996-2000 中國西安美術學院繪畫-版畫 學士

馬麗娜編著的《兒童拼貼畫》介紹了兒童拼貼制作的工具材料，結合兒童的特點講述兒童拼貼制作的基本技巧和制作步驟。
按不同的年齡段分為低、中、高三個部分，按照每個不同年齡段的特點設定不同的主題，并搭配范畫數幾十幅，供練習臨摹。

“表達”是一個人開始觀察事物的心得，一個人認識世界的反射。英國教育界一則通行的重要理念是：“不要將孩子像寵物一樣的挑逗”，也就是說要尊重孩子的思想和表達，傾聽和鼓勵他們的愿望。所以，優秀的教育者所需具備的最重要的職業素養，即耐心，溫和與誠信。因此，本套“兒童繪畫教學培訓系列叢書”的宗旨不僅僅是教授孩子繪畫的技能，更重要是教授給他們一種如何表達看待事物的方式。同時，教會孩子尊重他人，尊重自己，幫助孩子樹立自信心。
在一個人從出生到死亡，經歷的人生不足百年的時間里，理解世界和懂得觀察世界的時間與模仿他人的時間比例等同，而“創造”的時間僅僅可以占據一個人不足1/3的時間。我們所作的事情是盡早帶領孩子進入思考，引導他們學會創造性的思維模式；用未來的眼光看待現有事物，敢于發現他們自己的興趣點，并且延續興趣；保持積極的做事態度，由此建立一個孩子的基本自信心。社會的發展已不容我們的基礎教育延續保守的思維方式。“開放和包容”是當代素質教育的宗旨，我們的這套教材就是本著這個宗旨，不僅僅針對學生進行創造性教育，同時也給很多老師提供一個進行創新教學的樣本。
作為一名兒童繪畫教育教師，除了按照要求引導學生之外，還要注重教師個人的素質提升。教師的個人心理素質應體現在培養素質教育中的親和力，靈活地處理教學中意外事件的發生，以及教學與完善健康的教育心理引導相結合等方面。教師對每一個初識世界的孩子的心理引導，都要本著鼓勵、夸獎的態度，謙虛、傾聽的心態，耐心、溫柔的表達方式來進行，使每一個孩子的興趣得以充分發展。每一個孩子的每一次嘗試都是他們人生的第一次，都具有重要的成長意義。因此，這些簡單的嘗試都會對他們一生自信心的確立形成積累。中國的兒童繪畫教育需要很多這樣的教師一代代努力來完成，因此，熱愛這份工作，熱衷為每一個孩子制造一堂可以激發信心，可供回憶的課程就是我們最為愉悅的職責。我們要將兒童繪畫教育事業作為人類教育史上一項偉大的工程來看待，也衷心希望這套叢書可以引發更多人來關心我們未來的一代！

與民間歷史故事一起製作拼貼畫（初級）編者寄語第一課 瞭解拼繪的步驟和歷史第二課 拼繪點第三課 拼繪線第四課 拼繪面第五課 民間故事會一第六課 民間故事會二第七課 民間故事會三第八課 民間故事會四第九課 民間故事會五第十課 好孩子要學會謙讓第十一課 好孩子要學會耐心第十二課 好孩子要學會思考課 程結語與生肖故事一起製作拼貼畫（中級）編者寄語第一課 繪畫與剪紙一第二課 繪畫與剪紙二第三課 繪畫與剪紙三第四課 繪畫與剪紙四第五課 繪畫與剪紙五第六課 拼貼與剪紙一第七課 拼貼與剪紙二第八課 拼貼與剪紙三第九課 拼貼與剪紙四第十課 拼貼與剪紙五第十一課 立體拼貼一第十二課 立體拼貼二課 程結語邊學習邊製作拼貼畫（高級）編者寄語第一課 和英語一起畫畫一第二課 和英語一起畫畫二第三課 和英語一起畫畫三第四課 和英語一起畫畫四第五課 和英語一起畫畫五第六課 與數學有個秘密一第七課 與數學有個秘密二第八課 與數學有個秘密三第九課 文字的美一第十課 文字的美二第十一課 文字的美三第十二課 聽音樂，講故事，畫童年課 程結語後記