普通話與小學教師口語訓練（簡體書）

《普通話與小學教師口語訓練》是學校為了順應教育發展對師範專科層次人才培養的要求而編寫的一本必修的技能訓練教材。自1991年國家教委發文規定各級各類師範院校都要開設普通話課程並把該門課程定為教師口語課程之後，有關普通話和教師口語方面的教材層出不窮。這些教材的知識性、理論性和系統性都很強。但從知識的深度和廣度來看，這些材料更適合師範本科院校的學生，而適用於師範專科院校學生水平層次和小學教師普通話口語訓練的教材還較少，本書正是為了滿足這一需要而編寫的實用性通識教材。．

《普通話與小學教師口語訓練》是教師教育綜合技能訓練叢書之一。全書包括緒論、普通話語音基礎、普通話水平測試、教師口語表達、普通話水平測試訓練材料五部分內容。既適合教師講課，也適合學生自學自練，尤其對考生應對普通話水平測試具有較強的指導作用。

第一章　緒論
第二章　普通話語音基礎
第一節　普通話與現代漢語方言
第二節　語音概述
第三節　《漢語拼音方案》
第四節　聲母
第五節　韻母
第六節　聲調
第七節　音節
第八節　音變
第九節　語音規範化

第三章　普通話水平測試
第一節　普通話水平測試概述
第二節　計算機輔助普通話水平測試概述
第三節　普通話水平測試試卷構成、測試時間、評分標準及樣卷
第四節　普通話水平測試輔導

第四章　教師口語表達
附錄　普通話水平測試訓練材料
參考文獻．

（二）演講的準備
1.備心態
心態不好容易造成緊張，因此演講前一定要培養良好的心態。造成緊張的原因主要有：自卑心理，準備不足，追求完美，恐懼怯場，過于在乎別人的看法等。針對這些原因，可以通過以下訓練消除緊張。
（1）自卑心理的產生是不自信的體現，思想上總是認為自己技不如人，還沒上場就先氣餒了。有此心理的演講者，首先要解放思想，抱著這是一個學習的機會，不如人也沒什么，相信自己多參加幾次就會有提高，以積極的心理應對演講。
（2）準備不充分而緊張是必然的現象。要消除這類緊張，唯有告誡自己多下工夫，盡可能準備充分再作演講。確因時間問題而準備不足的，就要放下包袱，放松情緒，拿著稿子上場以防萬一。確實忘詞了就看一下稿再接著講，也可不看稿而隨機用一些話語連接下去。
（3）追求完美者的最大問題是力求每字每句都按原來準備的稿子講，要克服這個毛病，必須學會宏觀駕馭演講材料，理清演講思路，記住段落的開頭和每段的核心內容。特別是練習過程中容易出錯的地方，要想辦法加強記憶。
（4）恐懼怯場者主要是上臺少，不習慣面向大眾作表達。這類演講者必須勤講多練，特別要抓住一切機會，甚至創造機會在別人面前表達自己的觀點和看法。
（5）過于在乎別人看法的人也很容易緊張。這類演講者緩沖緊張情緒的最好辦法是演講時模糊自己的視線，專注自己所講的內容，做優秀的自己。
2.備內容
演講內容的準備首要問題要明確演講的主題和要解決的問題，然后圍繞主題、針對問題選取最合適的內容，最富有說服力感染力的語句，闡明你的觀點，提出解決問題的策略。譬如演講主題是關于“珍惜青春，做有為青年”，你就可以選取有些年輕人不懂珍惜光陰，浪費青春，悔之晚矣的例子；還可以選取珍惜青春、成功有為的典型人物來闡述你的觀點。
3.備聽眾
備聽眾包括了解演講的場景，聽眾的目的要求，聽眾的水平層次。備聽眾是為了制定演講策略。對演講場景的了解，有利于確定演講的最佳位置和互動的安排；了解聽眾的目的要求，有助于選取聽眾最關注的最有吸引力的材料；了解聽眾的水平層次有助于演講語言和演講手段的運用。仍以“珍惜青春，做有為青年”這個演講主題為例，如果你的聽眾是文化水平不高的打工一族，他們關注的可能是“如何做才能成為一個被全社會認可的有為青年”，如果你跟他們講如何搞科研，如何當好高層白領，你所列舉的“有為典范”，在他們的知識水平和能力范疇內是高不可攀的。