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分享教育，我們的界定：基於分享理念、依託有效方式、促進師生素質提升而實施的一種教育。分享教育實施的過程是師生怎樣“學會分享”的過程，是解決“分享什麼”和“怎麼分享”的過程；是思想解放、心態開放、內涵積澱、智慧綻放的過程。開放的胸懷、分享的精神、承擔責任、全球化的眼光是21世紀要想成功必須有的四大特徵。
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楊文娟，江蘇省常州市實驗小學教育集團校長，江蘇省品德特級教師，省人民教育家培養對象。先後榮獲江蘇省首屆師德先進個人、江蘇省基礎教育課程改革先進個人、常州市優秀教育工作者等稱號。現擔任“常州市小學品德課研究楊文娟名教師工作室”領銜人，主持過兩個國家級課題，兩個省、市級重點課題，編著出版五本專著：《與生活世界對話》《學會分享》《小學品德課程中的資源整合》《教師如何教好自己的孩子》《小學生合作分享教育主題活動設計》，有90多篇論文發表在省市級以上刊物。
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楊文娟編著的《學會分享教育讀本》內容介紹：分享教育，我們的界定：基于分享理念、依托有效方式、促進師生素質提升而實施的一種教育。分享教育實施的過程是師生怎樣“學會分享”的過程，是解決“分享什么”和“怎么分享”的過程，是思想解放、心態開放、內涵積淀、智慧綻放的過程。開放的胸懷、分享的精神、承擔責任、全球化的眼光是2l世紀要想成功必須有的四大特征。
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0導論在學會分享中提第一節分享教育在國際教育視野中的建構第二節分享教育在中國素質教育中的建構第三節分享教育在學校自主發展中的建構1分享教育的研究過程與軌跡第一節走近“分享”：分享教育的第一輪研究第二節走進“分享”：分享教育的第二輪研究2分享教育的理性思索與實踐建構第一節“分享教育”是什麼第二節分享教育的基本構想第三節分享教育的理念解讀第四節分享教育的實踐概述3第三章課堂中的分享教育研究敘事第一節分享課堂：兒童生命成長的沃土第二節耐心傾聽：分享課堂的習慣養成第三節倡導合作：分享課堂中的師生關係第四節資源共享：分享課堂的價值追求第五節有效評價：分享課堂的引領策略4活動中的分享教育研究敘事第一節活動中的分享理念第二節校園主題文化節中的分享第三節綜合實踐活動中的分享第四節學生社團活動中的分享第五節銀杏娃素養工程中的分享5教師共同體的分享研究敘事第一節分享智慧工作室：志同道合者的聯盟第二節品牌教研組：教師專業成長的搖籃第三節分享論壇：教師自信的舞臺6分享教育視野中的管理制度創新第一節分享教育視野中管理制度的特點第二節分享教育視野中的管理制度的創新7“分享”在路上：分享教育的研究展望8主要參考文獻9後記
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