高校日常教育管理新論：基於交叉思維的專題研究（簡體書）

日常教育管理是對學生的教育與管理的相互統一、相互促進，是“生活教育”哲學或“教育生活化”主張在教育管理實踐中的應用、改造和發展。高校日常教育管理具有一種“潤物無聲”的作用，它是高校思想政治教育和人才培養工作的一條重要途徑。高校教育管理要回歸大學生的生活世界，首先應立足于提高大學生的人際意識、社會意識和社會技能，幫助大學生從現實生活問題中解脫出來，獲得社會生存和社會發展的本領。同時。高校教育管理還需要一份古典人文性、倫理性的關照，保持教育對生活的必要的超越。保持教育過程的必要的“迷魅”。只有這樣，才能在實現現代高校教育管理的效率化追求的同時，又不失去教育管理自身的倫理關懷，最終促成健全個體的生成。《高校日常教育管理新論：基於交叉思維的專題研究》基於多學科交叉思維，從高校德育模式創新、高校思想政治教育、高校人才培養機制、高校教育管理體制、高校學生工作隊伍、大學生心理健康教育6個方面，對高校日常教育管理問題展開專題探討。

《高校日常教育管理新論:基于交叉思維的專題研究》從管理學、政治學、社會學、心理學的交叉思維出發，立足于高校日常教育管理的實踐，對高校德育模式、思想政治教育、人才培養模式、教育管理體制、學生工作隊伍、心理健康教育等問題展開專題研究。

第一篇高校德育模式創新專題
一、恥感教育：當代大學生道德建構的重要維度
二、高校體諒關懷德育模式的內涵及其實踐探索
三、當代大學生婚戀觀的不良傾向及其教育對策
四、當代大學生感恩意識的缺失與教育對策探究
五、高校學生德育目標與德育評價體系改革探索

第二篇高校思想政治教育專題
一、網絡對大學生政治社會化的影響與調控策略
二、思想政治教育的合法性：三維視閾下的證明
三、高校思想政治教育評估體系的問題及其對策
四、高校思想政治教育中體驗式團體工作的介入
五、後金融危機背景下大學生思想政治教育創新
六、高校思想政治教育中的問卷法及其功能定位

第三篇高校人才培養機制專題
一、管理類大學生核心競爭力的培養與提升策略
二、高校行政管理專業人才培養模式的若干思考
三、高校校園危機視閾下學生幹部領導力的發揮
四、社會學視閾下大學生就業難的原因及其對策
五、高校全程就業指導體系建構的若干問題簡論
六、金融危機背景下大學生擇業取向與政策認知

第四篇高校教育管理體制專題
一、我國高校學生管理體制的問題及其對策探討
二、以人為本：獨立學院學生管理工作創新研究
三、我國高等教育體制之思：三維視域下的透析
四、網絡社會背景下高校共青團工作的適應路徑
五、多向性環境中高等學校學生社團的治理路徑
六、高校領導的一種使命：創建高校學習型文化
七、高校教師職業枯竭與學校環境因素相關分析
八、學生黨員的先進性與和諧校園建設問題探討
九、高校經濟困難學生資助工作與和諧校園建設
十、地方高校體育人力資源優化配置與開發管理

第五篇高校學生工作隊伍專題
一、高校學生工作者的人際角色與人際技能新探
二、高校輔導員人格特質與大學生心理健康教育

第六篇大學生心理健康教育專題
一、大學生心理健康狀況調查分析：以河南為例
二、基於學習共同體的高校教師心理健康教育論
參考文獻
後記

2.社會變革和制度變遷的巨大影響
改革開放帶來了巨大的社會變革和制度變遷，這種變化必然會影響大學生的價值觀和婚姻觀。市場經濟的求利原則使人的主體性得到充分展示，帶來了大學生道德觀念和道德實踐方面積極的、革命性的變化，他們更敢于破除幾千年來套在中國人身上的封建枷鎖和腐朽觀念，去追求自己的戀愛自由和婚姻自由，講求男女平等、一夫一妻制等現代家庭理念。但是，市場經濟具有的功利性與道德性的內在矛盾，也導致了大學生價值觀的功利性和個人本位主義，造成了部分大學生在摒棄封建觀念、增強自主意識的同時，把我國道德傳統中值得尊重和繼承的部分也拋在一旁，一味地注重個人體驗、片面追求個人享受，把自由等同于不負責任、無所禁忌，這正是當前部分大學生婚戀觀存在種種問題的深層社會原因。
3.大眾審美文化的傾斜和西方不健康文化思潮的誤導
校園是社會的一部分，社會的整體文化無不影響到校園的局部文化。隨著我國改革開放的深入和互聯網的發展，西方性自由觀念大量涌入，造成性文化泛濫，社會精神文化生活從“大一統”轉向“多元化”。大學生由于其自身邊緣性的社會地位和發展的不成熟性，盲目崇拜西方的種種性觀念，對西方的性文化接受最快，而且身體力行。另一方面，社會上人們的婚戀觀念和行為也對大學生的婚戀觀產生的很大的影響。許多刊物、網站偏重于性器官、性生活內容的渲染，社會上賣淫嫖娼、“性賄賂”、婚外戀的現象屢見不鮮，傳統倫理道德失范，這些復雜社會因素使婚戀觀尚未成熟、缺乏自控力的男女大學生，不滿足于所見所聞，開始嘗試性行為，片面追求個人感官享樂和滿足，甚至是把性行為和戀愛婚姻截然分開，忽略戀愛婚姻中的道德和責任。
4.高校的環境因素
首先，大學生支配時間的自主性和課余時間的豐富性。與中小學比起來，大學生自己支配時間的自由度要大得多，課余文化生活要豐富得多，這就為大學生談戀愛創造了條件，使男女生有足夠的時間和機會單獨接觸。第二，缺乏充分有效的性道德和性健康教育。對處于青春期的大學生進行科學的性與愛的教育，本是學校責無旁貸的責任。但是，由于我國曾經長期受到封建思想的影響，人們對于性與愛諱莫如深，很少把它搬上大雅之堂，于是一些大學生只能憑著本能進入戀愛，這樣一來，大學生們在戀愛過程中，就難免產生諸多的煩惱，甚至犯下錯誤。第三，部分高校管理手段相對軟化。