生態學基礎：2013高教版(第10版)（簡體書）

《生態學基礎（專科起點升本科）（第10版）/全國各類成人高考複習考試輔導教材》緊扣大綱、內容翔實、敘述準確、重點突出，注重基礎知識複習和解題能力訓練，例題和習題貼近考題，實用性、針對性強，有利於考生提高複習效率和考試通過率。每個章節後附有大量有針對性的習題和參考答案，方便考生學練結合，及時檢驗複習效果，增強應考適應能力和信心。

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一、緒論（一）生態學的概念和研究內容（二）生態學的發展簡史及發展趨勢（三）生態學的研究方法二、生物與環境（一）環境與生態因子（二）生物與光因子（三）生物與溫度因子（四）生物與水因子（五）生物與土壤因子（六）生物與大氣因子（七）生物與地形因子（八）生物對環境的綜合適應及影響三、種群生態（一）種群的概念與基本特徵（二）自然種群的數量變動（三）種內、種間關係（四）種群的進化與適應四、群落生態（一）生物群落的概念與特徵（二）生物群落的種類組成與數量特徵（三）生物群落的結構特徵（四）生物群落的發生與演替（五）生物群落的分類與分佈五、生態系統（一）生態系統概述（二）生態系統的能量流動（三）生態系統的物質循環（四）生態系統的發展與穩定（五）生態系統的主要類型六、應用生態學（一）全球生態問題（二）可持續發展與生態農業附錄附Ⅰ 全國各類成人高等學校招生統一考試專升本生態學基礎模擬試卷（一）及參考答案附Ⅱ 全國各類成人高等學校招生統一考試專升本生態學基礎模擬試卷（二）及參考答案附Ⅲ 2012年成人高等學校專升本招生全國統一考試生態學基礎試題及參考答案

從種群生態學方面可將寄生物分成微型和大型兩類。微型寄生物直接在宿主體內增殖，多數生活于細胞內，如瘧原蟲、植物病毒等；大型寄生物在宿主體內生長發育，但其增殖要通過感染期，從一個宿主機體到另一個，多數在細胞間隙（植物）或體腔、消化管等生活，例如蛔蟲。營寄生的有花植物可分為全寄生和半寄生兩類，前者缺乏葉綠素，無光合作用能力，因此營養全來源于宿主植物，如大花草（Rafflesia alnoldii）。后者能營光合作用，但根系發育不良或完全沒有根，在沒有宿主時停止生長，例如小米草。
寄生物和宿主種群數量動態在某種程度上與捕食者和獵物的相互作用相似，隨著宿主密度的增長，宿主與寄生物的接觸勢必增加，造成寄生物的廣泛擴散和傳播，宿主種群中的流行病將不可避免。流行病的結果使宿主大量死亡，未死亡而存活下來的宿主往往形成具有免疫力的種群；密度的下降也減少了與寄生物接觸的強度，于是流行病趨向于熄滅。宿主密度因流行病死亡劇減或停止，成了宿主種群再增長的有利條件，并開始一個寄生物和宿主兩個相互作用種群周期性數量變動的新的周期數量變動與一種病毒感染率的相互關系，證明致病性病毒是宿主種群周期性動態的重要原因。流行病學是當今十分吸引生態學家的一個領域。醫學上豐富的記錄，以及農作物病害的流行記錄，提供了寶貴的素材，是發展生態學理論的基礎。
（5）他感作用
他感作用也稱化感作用，是指由植物分泌的化學物質對自身或其他種群發生影響的現象，植物的這種分泌物質稱化感作用物質，主要是一些生物堿、酚類、萜類和醌類化合物，是植物界種間競爭的一種表現形式，植物通過揮發、根分泌、雨水淋溶和殘體分解等途徑釋放化感作用物質，對其周圍植物的生長產生抑制效應。如冬黑麥對小麥、向日葵對蓖麻、番茄對黃瓜都有抑制作用。美國加州沿海矮灌木叢林，能分泌揮發性萜類化合物，使灌木叢邊緣數米內形成無草帶，如同微生物培養中常見的抑菌圈。
植物分泌物對種間組合的促進和抑制作用，對于作物的間、混、套作，造林樹種的選擇、搭配、組合等都有極其重要的實踐意義。據研究，榆樹與櫟樹，自樺與松樹，松樹與云杉是相互抑制、相互對抗的，所以不能種在一起。又如胡桃不能和蘋果種在一起，因胡桃葉能分泌大量胡桃醌對蘋果起毒害作用，胡桃樹周圍也不能播種番茄、馬鈴薯；蘋果樹旁邊不要種玉米，因為玉米對蘋果根的分布也產生不利的作用。其他如洋蔥和甜菜、蕪菁和番茄、番茄和黃瓜、冬黑麥和小麥之間也有抑制作用。而洋蔥和食用甜菜、馬鈴薯和菜豆、小麥和豌豆種在一起則有相互促進作用。此外，由于某些植物種的分泌物還具有殺菌作用，所以當這些植物種群與另一些植物種群生長在一起時有防治病蟲害的功效，如檸檬、蔥、蒜就有這種殺菌作用。