書法創作與欣賞（簡體書）

《人文素質教育叢書:書法創作與欣賞》保持了理論講授與技法體驗相結合的特點，內容豐富，圖文并茂，附有供體驗性學習和欣賞的各種書體的范本圖例的講解和操作方法，既可作為高校人文素質教育拓展課程的通用教材，又可作為廣大書法藝術愛好者的參考書。

二、選字配篆
中國書法史上，古文字資源異常豐富，歷時長，品類多，風格多樣，如何將干余年的古文字遺存施用于創作，這就是選字配篆。篆書創作以古文字為素材，對古文字的熟悉和合理運用是創作的前提。篆書創作是運用書法語言去塑造古文字的古雅之美，它遵循的是藝術創作規律，而不是古文字造字規律。因此，篆書創作“用篆”的基本原則是：既要以古文字之形為基本依托，同時又不能過多地受古文字之形束縛，照搬古文字。
在這一點上，清朝以來的許多篆書大家深明此理，值得我們效法。他們多數是古文字學家，有的即使稱不上古文字學家，也對古文字有著相當程度的研究，小學功底都相當扎實，他們的用字配篆無不古雅淵逸，合于理法。在快節奏的當今時代，社會分工越來越細，若要求每一個篆書作者都成為古文字學專家，顯然不太現實。但要進行篆書創作，則必須對“六書”和文字源流及其演變規律有最基本的了解。古文字學家不一定要成為篆書家，能成為古文字學家卻應成為篆書書家的理想和追求，即所謂“雖不能至，心向往之”。因為篆書較其他書體而言，除了其藝術性之外，還具有一種學術品性和“學問”特征。
鑒于此，篆書創作前，須熟悉篆書發展的各個歷史時期、各個地域的獨立特性，擷取其精華，貫通每一時期的風采，為創作一件整體形式完美協調的作品而服務。篆書創作中，我們時常會碰到這樣的情況，有時好不容易選好理想的文詞，但用字配篆卻出了問題：好端端一幅作品總是缺一兩個相同風格的字。碰到這樣的情況，我們既要考慮每一時期篆書的風格特征，但又不能過于顧及文字的純粹性。例如，我們在進行以甲骨文為主調的書法創作時，商甲骨文遺存的文字不多，集一篇詩文聯語，有時會遇到缺一兩個甲骨文中沒有的字而難以成篇。如果從文字學立場出發，那只好舍棄這個創作構想；如果從書法創作的立場出發，我們認為不妨取相近時期金文中的字使之“甲骨化”，求藝術形式的統一而不必過多顧及文字的“雜亂”。依此類推，在以小篆為主調進行書法創作時，所缺之字不妨用時代相近的漢篆甚至是部首偏旁拼合的辦法使之“小篆化”；創作以金文為主調的書法作品時，所缺之字也不妨從秦篆中選字使之“金文化”。如此作法，清代書法家多有心得。當然，這種雜取變化的前提是要以精通古文字為基礎，而不是胡拼亂湊，要“化”得有據有理，要針對不同的文字采用不同的權變方法，切不可概而論之。總之，篆書創作的用字配篆原則是在追求藝術形式美的“統一”性時，力求文字學意義上的“純粹”性。