漢字構形學講座

「漢字構形學」旨在為漢字創建科學的基礎理論。本書吸收了系統科學的方法，對傳統「六書」的精神重新闡發，在漢字表意特性和漢字構形系統這兩個基本原則的基礎上，提出了適用於古今各種體制的漢字結構分析、系統描寫的普遍原理和可操作的方法，自漢字存在和發展的諸多現象中提煉規律，建立了有關漢字構形的術語系。

作者以講座的形式將全書分為十講，內容豐富，深入淺出，舉例詳實，對漢字整理、應用和教學有重要的參考價值。

王寧
浙江海寧人。北京師範大學文學院資深教授，漢字與中文信息處理研究所所長。於中國兼任教育部社會科學委員會委員、國家語委語言文字審定委員會委員、中國語言學會副會長等學術職務。主要從事漢語語言學、文字音韻訓詁學、《說文》學、語文教育、中文信息處理、非物質文化遺產等領域的教學與研究。

重要的學術專著有《訓詁方法論》、《古漢語詞義答問》、《訓詁與訓詁學》（以上與其老師陸宗達教授合著）、《說文解字與中國古代文化》、《訓詁學原理》、《文言文閱讀基本能力培養》等。主編《訓詁學》、《漢字漢語基礎》、《中國文化概論》、《漢字學概要》、《古代漢語》、《訓詁學與漢語辭彙語義學》、《漢字構形史叢書》等研究文集、叢書與高等學校教材。發表多篇學術論文。為多項國家和省部級科研專案的首席專家和第一列研製人。

前言
《漢字構形學講座》簡本2002年4月在上海教育出版社出版，至今已經11年。11年來，通過十幾種共時的同形制漢字構形的系統考察，漢字構形具有系統性已經多次被證實；整理和描寫漢字構形系統的操作規則與程式，也因多次運用、不斷充實而更加周密並合理化。漢字構形學的思路產生於對《說文》小篆的系聯和古今漢字的比較，這11年，我們採用電腦對《說文解字》及其前後時代的漢字進行了更為精密的解析，小篆構形系統內在的嚴密性有了更多的資料加以證實，有關漢字構形的理論原理和術語系的完善，比之11年以前也成熟多了。這11年來，我在教學的同時，一直在增補《漢字構形學講座》一書的內容，但諸事繁多，難得有機會將新補充的內容系統化。去年9月，我應邀到臺灣大學中國文學系訪學一學期，開設的課程之一是「漢字構形學」，使我有機會在面向臺灣大學跨學科的高年級本科生系統講授這門課程的同時，把11年前後固有的和新的想法綜合在一起，和年輕的同好者交流。我尋求理解，從他們的作業和提問中，我感受到了對構形規律的理解，令我萬分欣喜；因此，我很高興將《漢字構形學講座》的增補本在臺灣出版。

這個增補本的結構有下面幾點變化：第一，將原來的第一講和第二講次序調換，以現在的第一講充當「緒論」的功能；第二，將原來的第四講「漢字的書寫元素與構形元素」、第五講「平面結構與層次結構」合為一講，成為現在的第四講「漢字的構形元素與結構次序」，因為元素是構形解構的結果，解構次序是結構次序的反向，二者本來難以分開論述；第三，將原來分為七、八兩講的「漢字的構形模式」 上、下併為一講，作為現在的第六講，題目仍為「漢字的構形模式」；第四，取消了原來第九講「漢字的構形屬性和構意講解」，「構形屬性」的內容併入現在的第七講「漢字構形的共時認同關係」，「構意講解」併入現在的第十講 「漢字構形規律與漢字教育」。現在的十講，結構應當比過去更合理、更緊湊，也更能體現漢字構形學的理論體系。

增補本字數比2002年簡版增加了一倍多，增加的內容有以下三個方面：

首先是對漢字構形原理作了必要的補充。例如，進一步闡釋了9種構形模式和傳統「六書」的關係，說明了「六書」的本質及精髓。勉強採用「六書」之定義，不如更理性地放大「六書」的內涵，發揮「六書」的精神。再如，在漢字歷時傳承關係問題上，特別說明了處於不同時代的漢字，由於所記錄的辭彙總體系統發生了變化，即使字形具有傳承關係，音與義也未必對等，職能的分合與同源的分化隨時可見，在梳理個體漢字源流譜系時，要避免簡單化的毛病。又如，在漢字構形系統問題上，強調了《說文》小篆構形系統的示範作用，增加了構形系統整理和描寫的操作規則與程式等。

其次是在術語系的完善上作了必要的補充。漢字構形學的目的是為了創建漢字學的基礎理論，對一些已經被發掘出的漢字構形現象，應當在分析其本質的前提下，為其設置術語。在設置術語時，注意了把表面類似而本質不同的現象給予區分。例如，?變與理據重構現象應當分開，後者是漢字在形義發生演變過程中適應新的構形系統的重組現象，是合理的，並非錯訛。再如，漢字認同的單位必須有層次地設定，字樣、字位元的認同是文字的認同，而字種的認同已經涉及到辭彙，與音、義、用相關，不是單純的形體問題了。又如，獨體象形字失去了象形性，以已經固化進字形的語義體現構意，屬於「義化」現象，只有不能體現構意、無法講解的構件才可稱為，「記號化」……為了形成相互依存的術語系，這次增補，書後設置了術語表。

再次是為了說明原理和術語，新增了一部分例證和資料。漢字構形學是以描寫為主的基礎理論，希望保留它原來淺顯易懂的特點，因此，舉例儘量選擇記錄常用詞的字。為了儘量闡釋有規律的現象，避開枝節和無規律的偶然現象，在選擇古文字例證和討論歷時問題時，以甲骨文、金文、小篆為代表；今文字則直接用楷書為代表。這樣做是因為：第一，在文字考據上，甲骨文、金文、小篆的釋讀，經過幾代人的努力，更加成熟與可信，對基礎理論的闡發更適合；第二，甲骨文、金文與小篆直至隸楷，傳承關係更明確、直接，涉及的問題相對明瞭一些；第三，歷時文字之間拉開時間距離，階段性更強，演變的規律也更為清晰。舉例中的每個字形都有出處，但因是基礎理論的闡發，選擇例證以構形的典型性為主，具體出處就不注明了。

漢字經過數千年發展演變，已經非常複雜，想要從中離析出一個基礎理論來，不是一件容易的事。深下去難，淺下去也不容易，深入淺出還要準確就更難。我只能說盡力而已，唯有不停地修改、補充，以求不斷精進吧！

感謝臺灣大學中國文學系給我的這次訪學機會，感謝歷次修學漢字構形學的同學通過提問和作業給我的提示和啟發，感謝臺灣三民書局配合本書所做的編輯工作，也感謝我的學友淩麗君博士為書稿簡繁轉換所做的多次校對和擬定的術語表初稿。

敬請專家與讀者批評指正。

為了讓新讀者瞭解編寫本書的初衷，茲將2002版序言附在後面。

王 寧
2013年4月

前言

第一講　漢字學和漢字構形學

一、漢字學及其分支

二、創建漢字構形學的歷史必然性

三、漢字構形學的理論基礎

四、漢字構形學的性質和任務

五、漢字構形學的應用價值

第二講　漢字的性質

一、從世界文字分類看漢字的性質

二、從漢字的歷史發展看漢字的性質

三、從漢字構形系統看漢字的性質

第三講　構形與構意

一、漢字的構意及其發展

二、構意與本義

三、構意的筆勢化

四、構意筆勢化的處理

第四講　漢字的構形元素與結構次序

一、漢字的書寫元素——筆畫

二、筆畫書寫和構形的關係

三、漢字的結構次序

四、構形的分解

五、漢字的構形單位——構件

第五講　構件在組構中的功能

一、構件的表形功能

二、構件的表義功能

三、構件的示音功能與示源功能

四、構件的標示功能

五、構意喪失與記號構件的出現

第 六 講 漢字的構形模式

一、單構件模式

二、加標示構件的模式

三、兩個以上表形表義構件組合的模式

四、示音構件介入的構形模式

五、綜合合成模式

六、用結構─功能分析法理解「六書」

七、對理據喪失與半喪失字的處理

第七講　漢字構形的共時認同關係

一、漢字的構形屬性

二、漢字構形的共時認同關係

三、漢字構形共時認同需要注意的事項

第八講　漢字構形的歷時傳承關係

一、漢字構形演變中的職能分合現象

二、漢字構形演變中的同源分化現象

三、漢字構形演變中的不同字體轉寫現象

四、漢字構形演變中的形體傳承與變異

第 九 講 漢字構形系統

一、漢字構形系統在歷史上的形成

二、基礎構形元素在優化原則下的整理

三、字料搜集、整理與優化

四、漢字構形關係的有序性

五、小篆構形系統的驗證

六、不同時期漢字構形系統的比較與漢字史研究

第十講　漢字構形規律與漢字教育

一、根據漢字屬性確定初期積累字的字表

二、科學講解漢字的字理

三、充分發掘歷史文化在構意講解中的作用

附1：漢字構形學術語表

附2：2002版前言