詩詞鑒賞（簡體書）

《中等職業教育規劃教材：詩詞鑒賞》針對職教學生，精選100首詩詞，包括中國古代古體詩詞、現當代詩歌和10首經典英語詩歌。大致按照詩詞的時間及作者。包括原詩、作者背景介紹、重點難點詞語注音解釋、內容賞析及插圖幾大部分。幫助學生從最初的字面理解，到瞭解寫作背景，吃透作品的思想內涵，再到躍出作品本身，結合同時代或者同類型的詩歌，站在時代和歷史的高度審視，提高自身的人文素養。
《中等職業教育規劃教材：詩詞鑒賞》可以作為高等職業學校和中等職業學校詩詞鑒賞課程教材，也可以作為人文素質讀本，供相關人員自學參考。

《中等職業教育規劃教材:詩詞鑒賞》可以作為高等職業學校和中等職業學校詩詞鑒賞課程教材，也可以作為人文素質讀本，供相關人員自學參考。

第一篇情感的抒發與中和
1．關雎
2．靜女
3．碩鼠
4．蒹葭
5．長歌行
6．迢迢牽牛星
7．十五從軍征

第二篇詩人的胸懷
8．觀滄海
9．短歌行
10．飲酒
11．歸園田居（其一）
12．送杜少府之任蜀州
13．登幽州台歌
14．春江花月夜

第三篇人和自然的融合
15．望月懷遠
16．過故人莊
17．芙蓉樓送辛漸
18．涼州詞
19．登鸛雀樓
20．出塞
21．次北固山下

第四篇離愁別恨與曠達人生
22．題破山寺後禪院
23．九月九日憶山東兄弟
24．使至塞上
25．山居秋暝
26．黃鶴樓
27．聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
28．獨坐敬亭山

第五篇超脫自我
29．蜀道難
30．行路難
31．月下獨酌
32．宣州謝朓樓餞別校書叔雲
33．將進酒
34．望嶽
35．登岳陽樓

第六篇畫面浸染的詩情
36．登高
37．茅屋為秋風所破歌
38．蜀相
39．別董大
40．早春呈水部張十八員外
41．白雪歌送武判官歸京
42．

第七篇調整心態，換個角度看問題
43．春夜洛城聞笛
44．登科後
45．
46．酬樂天揚州初逢席上見贈
47．秋詞
48．逢雪宿芙蓉山主人
49．烏衣巷

第八篇崇高的情感——情趣、諧趣、智趣
50．楓橋夜泊
51．錢塘湖春行
52．賦得古原草送別
53．離思（其四）
54．雁門太守行
55．赤壁
56．秋夕

第九篇世間萬物皆有情
57．春夜喜雨
58．泊秦淮
59．夜雨寄北
60．無題（其三）
61．錦瑟
62．無題（其一）
63．相見歡

第十篇詩詞中的言志與修辭
64．虞美人．春花秋月
65．謁金門．風乍起
66．漁家傲．秋思
67．雨霖鈴．寒蟬淒切
68．蝶戀花．佇倚危樓
69．浣溪沙．一曲新詞
70．曉出淨慈寺送林子方

第十一篇穿越時空的悲歡離合
71．飲湖上初晴後雨
72．江城子．密州出獵
73．
74．元日
75．鵲橋仙．纖雲弄巧
76．一剪梅．紅藕香殘
77．如夢令．昨夜雨疏風驟

第十二篇個人情感源于家國之思
78．醉花陰．薄霧濃雲
79．聲聲慢．尋尋覓覓
80．
81．卜算子．詠梅
82．書憤
83．西江月．夜行黃沙道中
84．
85．菩薩蠻．書江西造口壁
86．滿江紅．怒髮衝冠

第十三篇愛家鄉，愛祖國，家國情思促成長
87．過零丁洋
88．天淨沙．秋思
89．山坡羊．峰巒如聚
90．石灰吟
91．長相思．山一程

第十四篇堅持自己的職業理想和人生方向
92．贈從弟（其二）
93．春題湖上
94．暮江吟
95．定風波．莫聽穿林打葉聲
96．從軍行
97．醜奴兒．少年不識愁滋味
98．春日憶李白
99．登金陵鳳凰台
100．蝶戀花．庭院深深深幾許

第十五篇走近詩詞，感悟詩情
一、現當代詩歌欣賞
1．再別康橋——徐志摩
2．雨巷——戴望舒
3．鄉愁——餘光中
4．致橡樹——舒婷
5．斷章——卞之琳
6．面朝大海春暖花開——海子
7．回答——北島
8．錯誤——鄭愁予
9．相信未來——食指
10．別（沈紫曼．當代）
11．假如你不夠快樂（汪國真．當代）
12．剪不斷的情愫（汪國真．當代）
13．結局（席慕蓉．當代）
14．跨越自己（汪國真．當代）
15．
16．美麗的心情（席慕蓉．當代）
17．盼望（席慕蓉．當代）
18．如歌的行板（席慕蓉．當代）
19．我不期望回報（汪國真．當代）
20．我的信仰（席慕蓉．當代）
二、外國詩歌欣賞
1．世界上最遠的距離
2．當你年老時
3．我願意是激流
4．野薔薇
5．請再說一遍我愛你
6．給燕妮
7．海濤
8．羅雷萊
9．雅典的少女
10．茅屋
三、經典英語詩歌十首（中英文對照）
1Rain雨
2WhatDoesTheBeeDo？蜜蜂做些什麼？
3OSailor，ComeAshore啊！水手，上岸吧
4TheWind風
5TheCuckoo布穀鳥
6Colors顏色
7AHouseOfCards紙牌堆成的房子
8WhatDoesLittleBirdieSay？小鳥在說什麼？
9TheStar星星
10AtTheSeaside海邊
……

【賞析】
“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。”一個“怒”字，把秋風擬人化——詩人好不容易蓋了這座茅屋，剛剛定居下來，秋風卻怒吼而來，卷起層層茅草，使詩人萬分焦急。
“茅飛渡江灑江郊”的“飛”字緊承上旬的“卷”字，“卷”起的茅草沒有落在屋旁，卻隨風“飛”走，“飛”過江去，然后雨點似的“灑”在“江郊”：“高者掛胃長林梢”，很難弄下來；“下者飄轉沉塘坳”，也很難收回來。“卷”“飛”“渡”“灑”“掛冒”“飄轉”，一個接一個的動態不僅組成一幅幅鮮明的圖畫，而且緊緊地牽動詩人的視線，撥動詩人的心弦。
第二段中共有五句，前節寫“灑江郊”的茅草無法收回，落在平地上可以收回的茅草，卻被“南村群童”抱跑了。“欺我老無力”如果詩人不是“老無力”，而是年當壯健有氣力，自然不會受這樣的欺侮。“忍能對面為盜賊”，意思是，群童竟然忍心在他的眼前做盜賊。其實，這不過是表現了詩人因“老無力”而受欺侮的憤懣心情而已，絕不是真的給“群童”加上“盜賊”的罪名，所以，“唇焦口燥呼不得”，也就無可奈何了。“歸來倚杖自嘆息”總收前兩節。詩人大約是一聽到北風狂叫，就擔心蓋得不夠結實的茅屋發生危險，因而就拄杖出門，直到風吹屋破，茅草無法收回，這才無可奈何地走回家中。“自嘆息”中的“自”字，下得很沉痛，詩人如此不幸的遭遇只有他自己在嘆息，未引起別人的同情和幫助，可見世風的淡薄。因而他也就不僅僅是為自己老無力“嘆息”了。當他自己風吹屋破，無處安身，得不到別人的同情和幫助的時候，分明聯想到類似處境的無數窮人。
“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”兩句，飽蘸濃墨地渲染出暗淡愁慘的氛圍，進而烘托出詩人暗淡愁慘的心境，而密集的雨點即將從漠漠的秋空灑向地面，已在預料之中。
“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”兩旬值得注意的是，這不僅是寫布被又舊又破，而且是為下文寫屋破漏雨蓄勢。成都的八月，天氣并不“冷”，正由于“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”，所以才感到冷。
“自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹”兩旬，一縱一收。從眼前的處境擴展到安史之亂以來的種種痛苦經歷，從風雨飄搖中的茅屋擴展到戰亂頻繁、殘破不堪的國家；一收，又回到“長夜沾濕”的現實。憂國憂民，加上“長夜沾濕”，詩人自然不能入睡。“長夜”是作者由于自己屋漏因而更覺夜長，還因自己和國家都在風雨飄搖中掙扎而覺得夜長。“何由徹”和前面的“未斷絕”照應，表現了詩人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。于是詩人由個人的艱苦處境聯想到其他人的類似處境，水到渠成，自然而然地過渡到全詩的結尾。