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本書立足宏觀視野，考察當代中國的聲樂教育發展概況，肯定聲樂教育的成績，尋找聲樂教育的弱項，並從中外比較的角度，探尋當代中國聲樂教育發展應該遵循的道路。
本書立足中國中西部遼闊廣大的地區，從西部歷史、西部風情與西部風格入手，探尋中西部聲樂演唱的來龍去脈，探討歌唱事業的得失成敗。肯定經驗，尋找差距，尋找聲樂教育的切入點。
本書從教學的兩個關鍵點（師生雙方）入手，考察當前學生狀況，考察教師的教育得失，探尋學生素質與教師能力更大更多的結合點，為西部民族聲樂教育更快更好發展摸索出路。
本書立足中國中西部遼闊廣大的地區，從西部歷史、西部風情與西部風格入手，探尋中西部聲樂演唱的來龍去脈，探討歌唱事業的得失成敗。肯定經驗，尋找差距，尋找聲樂教育的切入點。
本書從教學的兩個關鍵點（師生雙方）入手，考察當前學生狀況，考察教師的教育得失，探尋學生素質與教師能力更大更多的結合點，為西部民族聲樂教育更快更好發展摸索出路。
作者簡介
賀星，男高音（Tenole），陝西神木人，寶雞文理學院音樂系主任，副教授，聲樂碩士。1999年畢業于西安音樂學院音教系（本科），2003年畢業於中央音樂學院（聲歌系研究生班）。2012年畢業于山西大學音樂學院（碩士）。先後師從黑海濤、白萌、高曼麗、盛瑞強、宿清忠、張晉俐教授。2003年8月，參加了中央音樂學院主辦的貝爾貢齊大師班。寶雞文理學院高層次創新型人才——學術帶頭人，愛樂合唱團團長。系陝西省音樂家協會會員，寶雞市音樂家協會副主席。2011年參加第二屆新加坡世界華人國際聲樂大賽獲得金獎。主持陝西省教育廳科研項目四項；主持校級教改項目三項。多篇論文發表於全國核心、權威期刊，所指導的學生在國內各類聲樂比賽中多次獲獎。
目次
序 白萌上編 聲樂人才選才論第一章 九型人格理論指導下的聲樂人才考察第一節 九型人格理論：它的來源與基本內涵一、九型人格理論的起源與發展二、概念的厘定及其現實影響第二節 九型人格的抽象意義與研究價值一、多樣解說指向藝術人格的不同特質面二、藝術型人格的多樣化表現第三節 藝術人格的形成過程一、天分→動機→刻苦→執著→性格二、九型人格下的藝術型人格宿命第四節 聲樂藝術人才選擇要訣一、金鐵霖帶什麼樣的學生二、吳天球先生的意見與建議三、中等院校及以上聲樂學生的選擇條件1．一看嗓子，二看音樂素質，三看機靈2．中外天才型聲樂人才舉隅第一節 中國古代的歌唱天才們一、歌者韓娥[戰國時代]——歌聲“餘音繞梁，三日不絕二、秦青、薛譚師生[戰國時代]——歌聲“聲振林木，響遏行雲三、楚地民歌高手：“陽春白雪”的莫愁女[戰國時代]四、“高不可攀”、“歌值千金”的許永新[唐代]五、李龜年李延年念奴張紅紅何滿——[唐代]六、影響深遠的中國古代聲樂理論第二節 現當代中國的歌唱名家們一、現當代中國歌唱家概覽二、當代名家的成長歷程與其中現出的端倪1．經歷過短暫院校培訓的工農兵歌唱家2．以民族民間唱法為主並向學院學習美聲的歌唱家4．堅守傳統藝術生命長青的歌唱家5．深度探索民族與美聲結合的歌唱家第三節 現當代世界聲樂界的歌唱天才們一、意大利著名歌唱家卡魯索（Enrico Caruso，1873-1921）1．像荊棘鳥一樣泣血演唱而終2．有據可考的最好的歌唱家3．以生命成就歌唱……中編 聲樂教學．教論下編 聲樂教學．學論
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