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機械製圖（簡體書）
商品資訊
系列名：中等職業教育機械加工技術專業系列規劃教材
ISBN13：9787562475606
出版社：重慶大學出版社
作者：陳金偉
出版日：2021/08/18
裝訂：平裝
商品簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱
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商品簡介
陳金偉等編著的《機械制圖》為滿足中等職業學 校學生的就業崗位群職業能力的要求——突出識圖能 力的培養，從學生實際出 發，介紹了機械制圖的基本知識和基本技能。全書共 分五個模塊進行講解。
《機械制圖》適合于中等職業學校(普通中專、 職教中心、技工學校、職業高中、職工中專等)機械類 和近機械類各 專業的制圖教學，也可作為相關行業職業培訓教材。
名人/編輯推薦
陳金偉等編著的《機械制圖》是在充分調研和深入實踐的情況下，在重慶市多所中等職業學校一線制圖課教師共同參與下設計、編寫而成的。為了適應中職學生就業崗位群職業能力的要求，本書以“看圖為主、畫圖為輔”為編寫主線，采納吸收了同類教材的精華，采用了“任務驅動”的模塊化教學模式，具有以下特點：
1．體系安排循序漸進，有利于組織教學，教師可按各專業學時數組織不同深度的教學。
2．根據學生崗位職業要求，教材體系體現了“寬、專、精”三個不同層面的內涵。
3．體現了以完成工作任務為目的的職業教育新理念，真正做到了“學中做，做中學”。
4．教材內容堅持以“必需、夠用”為原則，內容嚴謹，難易適中。任務拓展部分給學有余力的同學拓展了一定的學習空間。
1．體系安排循序漸進，有利于組織教學，教師可按各專業學時數組織不同深度的教學。
2．根據學生崗位職業要求，教材體系體現了“寬、專、精”三個不同層面的內涵。
3．體現了以完成工作任務為目的的職業教育新理念，真正做到了“學中做，做中學”。
4．教材內容堅持以“必需、夠用”為原則，內容嚴謹，難易適中。任務拓展部分給學有余力的同學拓展了一定的學習空間。
目次
緒論
模塊1制圖的基本知識和技能
任務l制圖工具和用品的使用方法
任務2制圖國家標準的基本規定
任務3常用幾何圖形畫法
模塊2投影基礎
任務1三視圖
任務2幾何要素的投影
任務3幾何體的投影
模塊3機械制圖方法
任務1機械零件的表達方法
任務2標準件和常用件的特殊表示方法
模塊4零件圖
任務1零件圖視圖的表達
任務2零件圖的尺寸注法
任務3零件圖上的技術要求
任務4識讀零件圖
模塊5裝配圖
任務l裝配圖的表達
任務2識讀裝配圖
附錄
參考文獻
模塊1制圖的基本知識和技能
任務l制圖工具和用品的使用方法
任務2制圖國家標準的基本規定
任務3常用幾何圖形畫法
模塊2投影基礎
任務1三視圖
任務2幾何要素的投影
任務3幾何體的投影
模塊3機械制圖方法
任務1機械零件的表達方法
任務2標準件和常用件的特殊表示方法
模塊4零件圖
任務1零件圖視圖的表達
任務2零件圖的尺寸注法
任務3零件圖上的技術要求
任務4識讀零件圖
模塊5裝配圖
任務l裝配圖的表達
任務2識讀裝配圖
附錄
參考文獻
書摘/試閱
（1）全剖視圖
用剖切平面（一個或幾個）完全地剖開機件所得的剖視圖稱為全剖視圖，如圖3.1.12所示。①旋轉剖。用兩相交剖切平面剖開機件的剖切方法稱為旋轉剖，如圖3.1.13所示。
②階梯剖。如果機件的內部結構較多，又不處于同一平面內，并且被表達結構無明顯的回轉中心時，可用幾個平行的剖切平面剖開機件，這種剖切方法稱為階梯剖，如圖3.1.14所示。
小貼士：雖然階梯剖視是假想用幾個平行的剖切平面剖開機件，但畫圖時應把幾個平行的剖切平面看作一個剖切平面考慮。因此，在剖視圖中，各剖切平面的分界處（轉折處）不必用圖線表示。并且應注意剖切符號不得與圖形中的任何輪廓線重合，如圖3.1.14所示。
③斜剖。用不平行于任何基本投影面的剖切平面剖開機件的剖切方法稱為斜剖，如圖3.1.15所示。
（2）半剖視圖
當機件具有對稱平面時，在垂直于對稱平面的投影面上投影所得的圖形如果既需要表達內部結構又需要表達外部結構，可以以對稱中心線為界，一半畫成剖視圖（表達內部結構），另一半畫成視圖（表達外部結構），這種組合的圖形稱為半剖視圖，如圖3.1.16所示。
畫半剖視圖時應注意以下幾點：
①半個視圖與半個剖視圖的分界線用細點畫線表示，而不能畫成粗實線。
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